Самосознание — это фундамент, на котором строится способность человека управлять своей жизнью. Для детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) этот фундамент часто оказывается шатким, что сказывается на их поведении, учебе и отношениях с окружающими...
Представьте: ребенок разбил вазу, выбегая из комнаты. На ваш вопрос «Зачем ты это сделал?» он пожимает плечами и говорит: «Это не я». Или обвиняет брата, который стоял в трех метрах. Знакомо? Многие родители...
Профессор Рассел Баркли — это, без преувеличения, человек-эпоха в изучении СДВГ. Когда я читаю его работы, я чувствую глубокое уважение к его научному подходу. С большинством его базовых тезисов я абсолютно согласна. Особенно с тем, что СДВГ — это в первую очередь нарушение самоконтроля во времени , а не просто «не могу усидеть на месте» или «не слушаю учителя». Это серьезная, биологически обусловленная проблема с исполнительными функциями мозга . Но именно поэтому некоторые другие его утверждения вызывают у меня внутренний диссонанс...
Многие родители и учителя, впервые столкнувшись с аббревиатурой СДВГ, воспринимают её как единое целое: синдром дефицита внимания и гиперактивности, предполагая у ребёнка и то, и другое. Но на самом деле формулировка «Синдром дефицита внимания/гиперактивности» — со слэшем — выбрана не случайно...
