Сегодня хочется не просто написать пост — а поделиться светом, который живёт внутри. 😍Вчера, 4 ноября, мне исполнилось 47 лет. И знаете, в этом числе я не вижу отсчёта, не слышу тиканья часов. Для меня каждый год — не шаг к финишу, а новый старт, свежие горизонты, ещё одна возможность открыть что-то важное — в себе, в детях, в каждом уроке. 👩🏫У меня есть любимое дело — моя школа, мои ребята, эти бесконечные «а почему?» и «а давайте попробуем!». Это не работа — это призвание, и я каждый день благодарю за то, что так сложилось. Спасибо мамочке, что направила меня в юном возрасте по этому пути. 😊Горжусь своими детьми. Их маленькие и большие победы — это моя тихая радость, которая греет даже в самые холодные дни. Смотрю на них — и понимаю: всё, что делаю, имеет смысл. 💥Семья — мой надёжный тыл, моя тихая гавань. Мой муж — тот самый человек, который в моменты усталости просто молча ставит чашку чая и говорит: «Ты справишься». Чинит в ночи принтер, помогает с техникой и мебелью в кабинете, вырезает картинки... Спасибо тебе, родной, за эту веру в меня, за твою тихую силу и за то, что ты рядом. 🤝И, конечно, спасибо вам, мои подписчики, мои соратники. Спасибо за ваши комментарии, за ваши истории, за то, что мы вместе ищем ответы, поддерживаем друг друга, делимся находками и даже маленькими провалами — ведь и в них есть урок. С вами профессия становится не просто делом, а общим движением добра. Приглашаю в свои блоги на других площадках: ВК МАКС Иногда там гораздо удобнее делиться с вами материалами, идеями. 💖Пусть этот год будет щедрым на открытия, на искренние улыбки детей, на моменты, когда понимаешь: «Вот оно, то самое». Пусть впереди будет много света, тепла и тех самых маленьких побед, из которых и складывается большое счастье. С любовью и благодарностью, Ваша Инна Владимировна
Учитель первый твой
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ👭👫👨🏻🤝👨🏻👬 Поговорим сегодня о первоклассниках... Все мы знаем, что начало обучения в школе - это новый и непростой этап в жизни ребенка и его родителей. А чтобы привыкнуть ко всему новому, войти в ритм, нужно время и определенные последовательные действия. 🔴 Традиционно в каждом первом классе уделяю внимание исследованию уровня адаптации детей к школе. 🔴 Многие диагностические методики провожу сама. Очень важно оценить все сложности, чтобы своевременно помочь детям. 🔴 Хочу поделиться с вами системой своей работы по этому направлению. В моем блоге по ссылкам вы найдете цикл публикаций по этой важной теме: ✅ В первой части разберем составляющие элементы адаптации (физиологическая, психологическая), поговорим о том, как помочь ребенку (с конкретными примерами). ✅Во второй части публикации подробно рассмотрим социальную (личностную) адаптацию. Она связана с желанием и способностью ребенка принять новую роль - школьника. И достигается целым рядом условий. ✅ О методиках и возможностях изучения уровня адаптации первоклассников, применить которые по силам любому учителю начальной школы - третья и четвёртая части публикации в блоге. ✅ В блогах ВК и МАКС поделюсь диагностическими методиками. Пусть любому ребенку в школе будет комфортно, а учеба станет приятным и увлекательным путешествием 💖💖💖
Школьные ляпы в сочинениях по картине И. Левитана "Золотая осень" (4 класс)
Традиционно делюсь с вами нашими ляпами из школьных работ. В этот раз мои четвероклассники писали сочинение по картине И. Левитана «Золотая осень». Открывайте, нслаждайтесь, улыбайтесь 😊 Как вам подборочка? На мой взгляд, просто великолепна))) Цените детство, записывайте и сохраняйте интересные и забавные мысли учеников...
📝Четвёртый класс — тот самый рубеж, когда пунктуация перестаёт быть «просто поставить точку» и становится для многих учеников настоящей головоломкой. И одна из самых коварных тем — постановка запятых... Тут вам и знаки препинания при обращении, и запятые в сложном предложении, и однородные члены....Почему детям так нелегко? ✅Они путают однородные члены с неоднородными. Фраза «большие деревянные ящики» звучит как перечисление, и рука сама тянется поставить запятую. А ведь это разные признаки предмета, запятая здесь не нужна. ✅Не видят границы между частями предложения. Ребёнок замечает слова-повторы, «и», «а», «но», но не понимает, к какой грамматической основе они относятся. В сложном предложении легко перепутать однородные члены и части сложного предложения ... И вуаля! Запятая уже стоит не на своём месте. ✅Теряются в длинных рядах однородных членов. Когда в предложении пять-шесть слов подряд, ребёнок либо ставит запятые везде «на всякий случай», либо вообще их пропускает, потому что «уже запутался». ✅Ещё одна сложность — исключения и нюансы. Союз «и» может соединять не только однородные члены, но и части сложного предложения. И тут уже нужно смотреть на грамматические основы: «Солнце село, и стало прохладно» — это не однородные члены, а два простых предложения в составе сложного. Для четвероклассника эта разница — почти магия. ✅А ещё есть обращение. То оно состоит из одного слова, а то и из двух-трёх. И ему тоже очень "нравятся" запятые. 🔴Именно поэтому одной теории мало. Нужна постоянная тренировка, где ребёнок не просто вспоминает правило, а учится видеть структуру предложения: находить грамматическую основу, определять, какие слова относятся к одному и тому же слову, и понимать, чем соединены эти слова — союзом или интонацией. 👍Я подготовила для ребят авторскую карточку для отработки этой темы. В ней задания, которые помогают «прощупать» структуру: подчеркнуть основы, выделить однородные члены, объяснить каждую запятую. Скачать можно по ссылке. Пусть запятые перестанут прятаться и станут понятными!

