Развитие малышей

«Он понимает всё, но почти не говорит». Эту фразу врачи слышат от родителей чаще, чем любую другую, когда речь заходит о развитии речи. К полутора–двум годам многие дети произносят всего несколько слов. И каждый вечер родители ищут в интернете ответы: «Нормально ли, что ребенок молчит?» «Когда дети начинают говорить?» «Как понять, что речь скоро появится?» Речь не возникает внезапно. Ей предшествует целая цепочка нейрофизиологических процессов. И если внимательно наблюдать за ребенком, можно заметить признаки того, что мозг уже готовится к появлению первых слов...

Парадокс последних лет выглядит довольно забавно. Родители всё чаще водят детей к нейропсихологам, платят за занятия по развитию внимания, моторики и координации, а специалисты нередко используют упражнения, которые ещё тридцать лет назад были обычной частью любого советского двора. Без красивых терминов, диагностических карт и консультаций за несколько тысяч рублей в час. Сегодня проблема действительно заметна. Учителя начальных классов всё чаще говорят о слабой концентрации внимания, плохой координации движений, проблемах с усидчивостью и даже элементарной физической выносливостью у детей...

Каждый родитель, впервые взявший на руки своего новорождённого малыша, с трепетом изучает каждую деталь его крошечного тела. И, наверное, одно из самых трепетных и одновременно тревожных мест — это мягкий, пульсирующий участок на макушке, который все называют родничком. Он кажется таким хрупким и уязвимым, что прикасаться к нему страшно. Но на самом деле природа мудро предусмотрела эту «мягкую зону» как важнейший механизм для безопасного появления на свет и для последующего активного роста головного мозга...

Обычно всё начинается с одной и той же сцены. На детской площадке один малыш уверенно говорит: «Мама, дай сок». А рядом сидит ребёнок того же возраста. Он показывает пальцем, тянет маму за руку, мычит, но слов нет. И сразу появляются тревожные мысли. «Может, мы что-то упустили?» «Нам говорили, что мальчики позже начинают говорить…» «А если это аутизм?» Разница в сроках появления речи действительно может быть большой. Но за этим почти всегда стоят вполне конкретные механизмы развития мозга. Разберёмся, почему так происходит...

Родители часто скупают умные карточки, деревянные сортеры и сложные пособия, чтобы малыш развивался быстрее и вовремя заговорил. Но один из самых сильных стимулов для детского мозга абсолютно бесплатен и отлично известен нашим бабушкам. Старые добрые «Ладушки» и «Сорока-ворона» не просто так передавались из поколения в поколение. Движения мелкой моторики напрямую связаны с центрами речи и внимания. Простые игры с детскими пальчиками запускают эти процессы порой быстрее и естественнее, чем модные развивающие центры...

Ни в коем случае нельзя признаваться, что ребенок у тебя не освоил горшок. Даже в год нужно говорить, что, в целом, процесс приучения уже почти закончен, только иногда бывают промахи. В два года и про промахи говорить нельзя...