Коучинг в образовании

Счастье – в том, чтобы быть нужным людям. Кто же тогда счастливее учителя! Садовод продолжает жить в садах, которые он взрастил, писатель оставляет в наследство людям свои книги, художник – полотна. А учитель? Учитель живёт в своих учениках, в их поступках и мыслях. В этом – его творчество и его доля бессмертия.

Как выглядит Школа Будущего? Думаю, это пирамида Школа Будущего я вижу пирамидой из четырех ярусов. Точнее, из трех. Нижний, самый широкий, — фундамент. Это ярус атмосферы дружелюбия, лояльности, заботы. Здесь бойкий оптимизм и активность одних, проблемные возрастные взаимодействия других, сложности адаптации третьих преобразуются в коллективную веру в ученика, а стремление научить сопровождается добротой и личной добродетелью. Любознательность ребенка и обаяние взрослого создают пространство доверия, в котором лодка для путешествий по морю знаний никогда не собьется с курса. Второй ярус — повседневных условий, в которых раскрывается уникальность Учителя и Ученика. Здесь важна возможность выбора, основанная на «естественном праве» ребенка получить знания сообразно амбициям. Внимание, взаимовыручка, дружба, взаимопонимание между коллегами становятся территорией комфорта ученика. На третьем, ярусе действия, интерактивное обучение основано на естественном эксперименте. Вдохновение и актерское мастерство педагога, открытость в общении в дебатах с учеником дают осмысление знания. Четвертый ярус — правил. Их цель — защита школы во взаимодействиях с внешним миром. Не только Закон об образовании, но и собственная аналитика, мудрость и дальновидный контроль руководителей, призванных корректировать и служить навигатором, — то, что поддерживает и стимулирует опыт саморазвития педагога. В Школе Будущего нет стен между генерациями, есть их союз. Здесь каждый найдет доскональный облик себя. В реальности многие школы — перевернутые пирамиды, в которых фундамент правил заменяет самый важный ярус дружелюбия и любви.