Татьяна Гогуадзе о дислексии и для дислексиков

За годы практики помощи семьям детей с трудностями в обучении, дислексией, дисграфией я вижу одну и ту же закономерность. Родители, которые приходят на консультацию, проходят по сути одинаковый путь: сначала несколько лет ищут виноватых, потом время постепенно уходит, и только спустя долгое время родители начинают осознавать суть происходящего. К сожалению, к этому моменту часть возможностей уже упущена. Я хочу поговорить о том, почему так происходит, и почему это не история про «плохих» или «невнимательных» родителей...

На курсах коррекции и тренировках регулярно происходит одна и та же сцена. Родитель подходит к специалисту и прямо указывает ему: «Почему вы не можете сделать так, чтобы мой ребёнок старался? Почему вы его не мотивируете? Где эффективность от занятия?» Знакомо ❓Давайте разберёмся, в чём здесь настоящая проблема. Мы все живём в мире, где существует иерархия. И эта иерархия начинается в семье. Родители, принимая решение о рождении ребёнка, принимают на себя ответственность за него. Ребёнок в первую...

Когда у ребёнка не получается читать бегло, когда тетради пестрят «нелепыми» ошибками, а учитель разводит руками, родителям всё чаще предлагают один и тот же выход: ПМПК, коррекционный класс. Либо другой вывод ребёнка из общей системы образования: на семейное образование, на онлайн-обучение. Как будто обычная школа - это не для таких детей. Но за 30 лет коррекционной помощи семьям детей с дислексией, дисграфией, могу утверждать, что ребёнок с дислексией может и должен учиться в обычной школе. Не...

Когда ребёнок врёт, большинство родителей делают одно и то же: садятся, смотрят в глаза и начинают объяснять, что врать — плохо и порядочные люди так не поступают. Ребёнок слушает. Кивает. Иногда даже говорит: «Я понял, больше не буду». И врёт снова. Через день. Через три. Иногда - через час. Родитель недоумевает: «Ну я же объяснил. Почему не работает?» Потому что мозг ребёнка устроен иначе, чем нам кажется. И то, что выглядит как воспитание, на деле тренирует прямо противоположное. Детский мозг, особенно в возрасте от 7 до 13 лет, не меняет поведение через моральные категории...