Он сказал это не просто так

Училка - это навсегда) Расскажу забавный случай о том, как педагогика меняет жизнь учителей Недавно коллега поделилась переживаниями - она помыла полы в квартире, а её маленький внучок поскользнулся и упал, ушибив голову. Я слушаю, сопереживаю, а в голове формируется фраза - «баба мыла полы»! Как раз укладывается в рамки развития речи для малышей, все слова простые и фраза - доступная😊 В норме формирование фразовой речи случается с детьми примерно в два года. В этот период можно услышать от ребенка, например, такое: - мама идем Ам-ам; - Дай пить; - Отдай, моё (подходит больше садиковскому ребенку) А какие забавные фразы слышали вы от малышей, расскажите в комментариях!

Я обиделась! Хотела написать пост про то, как реагировать на бестактное поведение родителей. Так то педагоги тоже люди, обижаться умеем, но профессия обязывает «держать лицо»! Порой я пытаюсь донести до родителей, что ребенку необходимо посетить врача-специалиста, что есть проблемы, например, не только речи, но и поведения. А слышу - вы просто не нашли подход к ребенку! Давайте начистоту, разберем, что делает педагог, чтобы занятие состоялось? Мы получаем образование, стажируемся, читаем книги, слушаем лекции и всегда-всегда пребываем в ресурсе и в хорошем настроении, чтобы расположить к себе детей) А ещё мы немного аниматоры, немного психологи и очень добродушные люди. Порой для того, чтобы донести до ребенка информацию, приходится перебрать множество игр, вариантов заданий, набраться терпения и вновь, и вновь предлагая варианты занятия. Однако, в кабинете у каждого педагога есть правила поведения, соблюдая которые, можно увидеть конкретные результаты- и речь исправляется, и звуки встают на места, и поведение «устаканивается», конечно, с поддержкой родителей. И если родители жалеют ребенка, критикуют действия учителя, заявляют, что подход не найден - то, скорее всего, результата не будет!

Как в сказку попал Я работаю с очень маленькими детьми - от года на групповых занятиях и с двух лет на индивидуальных. И очень часто использую в своей работе сказки. Самые простые, для первого чтения - Курочка Ряба, Теремок, Колобок и так далее. Дома можно тоже пробовать читать ребенку сказки, используя книги с большими картинками, уже с полутора лет. Сказки дают нам, педагогам и родителям, обширные возможности по развитию речи и мышления ребенка! Например, Теремок, Колобок - знакомят ребенка с дикими животными, тренируют память - попробуй запомни, кто за кем! Репка - дает возможность изучить глаголы (посадил, тянет, зовёт, идет), а так же вводит понятие элементарных математических представлений- большой, маленький. И , конечно же, речевая нагрузка - слова «баба», «деда», «киса» и тд - первые слова, доступные для произношения малышу после усвоения слогов. Для более старших детей можно подключать «серьезные» произведения в стихотворной форме, дающие уже и нравственные понятия, и эмоции, имеющие развернутый сюжет и понятную детям концовку. А ещё для тренировки речевого дыхания я использую сказку «Три поросенка». Дуем как волк, сильно-сильно! Эта игра захватывает внимание любого ребенка! А на сказке «Три медведя» можно отрабатывать модуляцию голоса - говорить громко, как папа Миша, тихо, как медвежонок Мишутка. А какие сказки читаете детям вы? Поделитесь в комментариях

Диагностика ребенка - первый шаг к решению проблем. Меня зовут Нина Александровна, я учитель-дефектолог, в детской сфере услуг я работаю уже более 13 лет. За годы работы с детьми и их родителями я поняла одну простую вещь. Родители, как правило, видят только окончание очевидной для специалиста цепи развития ребенка - только его речь. И, когда на начальном этапе обращения к нам родителя, мы предлагаем пройти с им ребенком комплексную диагностику- возникает вопрос, а зачем? Расскажу небольшую историю. Однажды я написала текст-лекцию для родителей, назвала её «Все, что нужно знать о речи вашего ребенка». И решила я собрать неравнодушных пап и мам, чтобы рассказать им о том, из каких этапов складывается речь, на что обратить внимание в развитии ребенка, нормы речи и поведения по возрасту. Достаточно интересный материал, да? И никто не пришел. Потому что дословно «я и так все знаю». Уважаемые родители! Все знать не может даже самый крутой специалист. Но мы (специалисты) можем предлагать, почему у ребенка возникают вопросы нарушения речи, письма и чтения, поведения, почему речь не формируется вовремя. А для того, чтобы знать, что предполагать, мы задаем на диагностике абсолютно простые и, как кажется родителю, далекие от речи вопросы: - Как проходила беременность мамы, роды; - Как проходил первый год развития малыша; - Какие инфекции перенес ребенок, будучи в животе у мамы, и потом, в раннем возрасте; - Как ребенок гуляет, ест, спит, умеет ли прыгать, во что играет; - И многое другое. Поэтому я всегда прошу принести медицинскую карточку из поликлиники на первую встречу со специалистом- тк мама не всегда может достоверно ответить на мои вопросы, подзабыть что-то. Заметьте, нет прямых вопросов о том, как ребенок говорит - мы попросим на диагностике ответить ребенка самостоятельно, а так же оценим его поведение, походку, эмоциональное состояние, память, мышление, соответствие возрасту по речевому и умственному развитию. Диагностика ребенка, как правило, проводится несколькими специалистами одновременно, чтобы комплексно подойти к возможным вопросам решения маминых запросов. Поэтому диагностика- это не трата времени и денег, а мероприятие, которое помогает специалистам определить наиболее эффективный маршрут коррекции и развития вашего ребенка.

Кому нужен логопед, а кому — логопед-дефектолог? Очень часто родители приходят с вопросом: «К какому специалисту нам записаться — к логопеду или логопеду-дефектологу?» Разница есть, и она важна. Разберёмся подробно 👇 Логопед Логопед занимается постановкой, автоматизацией и коррекцией звуков, а также развитием речи у детей, у которых нет серьёзных нарушений в общем развитии. Обратиться к логопеду стоит, если: • ребёнок неправильно произносит звуки («л», «р», шипящие, свистящие и т. д.); • путает звуки при разговоре или письме; • речь быстрая, смазанная, не всегда понятная окружающим; • бедный словарный запас, трудно строить предложения; • есть заикание или трудности с темпом и плавностью речи; • нужно подготовить речь к школе: развить связность, грамматический строй и чёткую дикцию. Главная цель логопеда — сделать речь ребёнка правильной, чёткой и понятной. Логопед-дефектолог А вот логопед-дефектолог работает с детьми, у которых речевые нарушения связаны с общим развитием, мышлением, вниманием или восприятием. Это более широкая и комплексная помощь. К логопеду-дефектологу обращаются, если: • ребёнок не говорит вовсе или речь развивается очень медленно (ЗРР, ОНР); • ребёнку трудно понимать обращённую речь — он не реагирует на просьбы, путается в словах; • есть особенности развития (аутизм, ЗПР, синдром Дауна, ДЦП и т.д.); • нарушено не только произношение, но и память, мышление, внимание, мелкая моторика; • ребёнок говорит, но фразы короткие, однотипные, без логики и эмоций. Задача логопеда-дефектолога — помочь ребёнку освоить речь как инструмент общения, развить понимание, мышление, внимание и способность выражать мысли. 💬 Если вы сомневаетесь, к какому специалисту записаться — не переживайте. На первой консультации мы проведём диагностику, определим, какой вид помощи нужен именно вашему ребёнку, и составим индивидуальную программу занятий. Записаться можно по телефону или в сообщения группы. Мы помогаем детям говорить, понимать и быть понятыми ❤️