записки бывшего директора школы

Не так давно министр образования, рапортуя об изменениях в российских школах, ведущих их к несомненному процветанию, сообщил, что в школах с 2020 года появилась ... воспитательная работа! Ну, наконец-то! Логично предположить, то, если что-то вводится, то этого раньше не было. Никто же не вводит предмет "русский язык". То есть до 2020 г. воспитательной работы не было? А я то думал, чем я занимался, будучи заместителем директора по воспитательной работе целых 9 лет задолго до 2020 года. Да и классные руководители, видимо, только журналы, тогда ещё рукописные, заполняли. Но углубимся, что же имеет в виду уважаемый министр...

Снова возвращаюсь к своим весьма ярким впечатлениям о стажировке в одной из школ Берлина. Об очень эффективной, на мой взгляд, системе профориентации и профессиональной подготовке я уже рассказал в предыдущей статье. Сегодня хотелось бы остановиться на принципиально разном подходе к содержанию обучения в России и в Германии. Не претендую на объективность сравнения, это мои личные наблюдения и выводы. Всем нам привычно мнение о высоком уровне и некотором, я бы сказал, классическом подходе к процессу обучения в российских школах. Хотя утверждение это на сегодняшний момент весьма спорное. В школах...

Так грустно стало писать о проблемах российского образования, что захотелось рассказать о чём-то действительно эффективном и рабочем. То, что образование в Германии действительно очень грамотно и функционально организовано, ни для кого не секрет. У меня нет цели описать всю систему, да в этом и нет нужды. Хотелось бы остановиться на одном частном вопросе. Профессиональный выбор и профессиональная подготовка. Несколько лет назад мне посчастливилось оказаться на стажировке в одной из школ Берлина. Оговорюсь, что это не простая школа, а что-то вроде наших бывших ПТУ. То есть там дети уже получают профессиональное образование...

Год назад учителя с полным правом стали забирать сотовые телефоны на уроках, чтобы дети не отвлекались на них во время учебного процесса. Делали они это на основании решения не иначе, как Гоударственной Думы. Во многих школах этому процессу была придана даже некоторая эстетика) Красивые ящички для сбора телефонов и т.д. Честно сказать, ни разу за год не собрал ни одного телефона. Не спорю, для многих учителей постоянное отвлечение внимания детей на игры, переписки и другие прелести телефонов стали настоящей проблемой. Но, на мой взгдяд, это скорее проблема учителя, его мастерства организации уроков, его профессионализма...

Только ленивые, наверно, не обсудили диалог Предселателя Государственной Думы Федерального собрания Российской Федерации Вячеслава Викторовича Володина и на тот момент кандидата в министры просвещения Сергея Сергеевича Кравцова. Но не могу удержаться... После просмотра мне стало даже немного страшно за будущее нашего образования. Ссылка на 14-минутное видео https://yandex.ru/video/preview/4953981042694567962 , судите сами. Хотя оновные моменты обозначу. Первый вопрос - цифровизация образования, которая со времён уже, слава богу, закончившейся пандемии прочно вошла в практику школ. Этот момент не может не огорчать потому, что из процесса образования уходит живое общение...

В образовательном процессе три стороны-участника: ребёнок, учитель и, как бы не казалось странным, родители. Без третьего участника западают многие вопросы. Такие, как формирование мотивации, поддержка, элементарное обеспечение учебными принадлежностями... Поэтому такая точка зрения, как "Отдал в школу, пусть сами учат. Я в этом не участвую", в корне неправильная. Даже при активном сопротивлении родители будут как минимум хвалить или ругать ребёнка за успехи или неудачи в школе, а это уже участие в образовательном процессе. Как правило, родителя занимают одну из двух позиций. Первая. Родители уверены,...

Начнём с того, что учителя в школу даже не приходят. Если взять статистику, сколько выпускников педвузов идут работать в школу, то возникает желание взять на ручки и пожалеть всех тех, кто утверждает , что кадровых проблем нет, и профессия учителя весьма престижна. А в отчётах звучит именно так( Так в чём же причина ухода учителей из школы, как молодых специалистов, глаза которых ещё пару месяцев назад горели энтузиазмом, так и стажистов, хороших крепких профессионалов, отдавших школе большую часть жизни? Первое, что приходит в голову - маленькая зарплата. Отчасти да. Но в целом это устоявшийся стереотип, а для многих и хорошая "отмазка" от качественной работы...

Сначала определимся, что подразумеваем под семейным образованием. Мы же понимаем, что мало, какие мама и папа полностью возместят школьную программу, а за аттестатом в большинстве случаев всё равно идти через ЕГЭ в государственную . Так что под семейным образованием имеем в виду либо он-лайн школу, либо частную. На первый взгляд выбор очевиден. Во-первых. В частной школе, будь то он-лайн или очная, предполагается более высокий уровень преподавания, так как зарплата учителей не сравнима с зарплатой преподавателей в муниципальных образовательных учреждениях. То есть предполагается некий кастинг, требования к образованию и т...

В принципе, ничего сложного. В идеальной формуле выбора профессии всего три составляющие. ХОЧУ. Это первое и по сути основное. Запишите 10-12 профессий, которые вам искренне интересны. Подумайте, чем вы будете заниматься, получив эти профессии? Будете ли вы с удовольствием заниматья этим КАЖДЫЙ ДЕНЬ? Здорово, если это близко к вашему хобби, которое у вас уже есть. МОГУ. В этом пункте необходимо оценить всё: особенности характера, интеллектуальный потенциал, способности, физические данные, даже медицинские показатели. Кстати, недооценённость этого критерия приводит к самым печальным последствиям...

За время работы в школе мне очень часто приходилось слышать от родителей, что их прекрасный, воспитанный, спокойный и милый ребёнок совершенно меняется в школе. Он вдруг становится грубым и неуправляемым, создаёт проблемы на уроках, испытывает дискомфорт в общении. Более того, он несёт негативные установки из школы домой, внося дисбаланс в семейные отношения. Кто киноват? Ответ читается в вопросе родителя. Верится с трудом?Это же так легко сказать, что мы хорошие, у нас всё прекрасно, а вы в своей школе взяли и всё испортили. Честно сказать в сам факт верю легко. А вот причина этого недоразумения на мой взгляд совсем другая...

Так сложилось, что в современной российской школе отметка практически единственное средство оценки результатов обучения. Есть, конечно, давно введённое , но практически не работающее "портфолио", никто не отменял вербальную оценку, похвалу, порицание и т.д. Но согласитесь, что реноме ученика складывается именно на основании оценок. На лично мой взгляд, это совершенно неправильно, но что делать, если за ребёнком прочно закрепился образ троечника? Вопрос неоднозначный. Троечник троечнику рознь. Стремление родителей, а иногда и самих детей к пятёркам по всем предметам скорее говорит о ценности для них самих оценок, а не знаний, которые за ними стоят...

Аттестат на руках. Осталось решить, куда теперь с ним. Хорошо, если этот вопрос был актуальным последне года два, что большая редкость. То есть выбор профессии сделан обдуманно и аргументировано, подобрали ВУЗы (варианты всегда должны быть), сходили(съездили) посмотрели, пообщались со студентами и выпускниками, прочувствовали местный вайб... Тогда статья не для вас! Поздравляю, вы редкое и счастливое исключение из армии абитуриентов! Немного статистики. Только порядка 25% работающих россиян полностью удовлетворены своей работой. Чтобы не увеличивать процент неудовлетворённых, возьму на себя смелость посоветовать, на что НЕ НУЖНО обращать внимание при выборе ВУЗа, а на чём сделать акцент...