Марина Самойленко | Логопед логопеду друг

Почему постановка звука не всегда решает проблему Когда ребенок начинает правильно произносить звук С или Ш на занятии, может создаваться впечатление, что основная задача уже выполнена. На практике постановка звука является лишь частью работы. Если привычное положение языка между зубами формировалось несколько лет, организм продолжает воспринимать его как наиболее удобное и привычное. Поэтому даже после успешной постановки ученик нередко возвращается к старому двигательному стереотипу. Особенно часто...

Что происходит при межзубном сигматизме При межзубном сигматизме кончик языка располагается между зубами или выдвигается вперед за пределы зубного ряда во время произношения свистящих и шипящих звуков. Нарушение может затрагивать: • звук С; • звук З; • звук Ц; • звук Ш; • звук Ж; • звук Щ; • звук Ч. При этом ребенок может воспринимать свое произношение как правильное, поскольку для него искаженный звук акустически похож на нормативный вариант...

Межзубный сигматизм — одно из самых распространённых нарушений звукопроизношения, с которым сегодня сталкиваются логопеды. Если раньше подобные нарушения считались относительно редкими, то сейчас межзубное произношение свистящих и шипящих звуков встречается у большого количества детей дошкольного и младшего школьного возраста. Что такое межзубный сигматизм Межзубный сигматизм — это нарушение произношения свистящих и шипящих звуков, при котором кончик языка располагается между зубами. Чаще всего страдают звуки: • С; • З; • Ц; • Ш; • Ж; • Щ...

Когда ребенок может заниматься онлайн самостоятельно Главный критерий успешной онлайн-коррекции связан вовсе не с состоянием артикуляционного аппарата. В первую очередь важно оценить: • способность удерживать внимание; • понимание обращенной речи; • готовность выполнять инструкции; • наличие зрительного контакта; • способность отвечать на вопросы; • умение включаться в совместную деятельность. Есть простое правило. Если ребенок способен заниматься онлайн...