Марина Самойленко | Логопед логопеду друг

Артикуляционная гимнастика при запуске речи: когда, зачем и как

103 · 4 месяца назад

С какого звука начинать коррекцию, если нарушено 3–4 группы звуков: алгоритм анализа и профессиональный выбор логопеда

2 месяца назад

Марина Самойленко | Логопед логопеду друг

Как я стала онлайн-логопедом: история, с которой всё началось Можно ли научить ребёнка говорить через экран? Я проверила это на практике ещё тогда, когда занятия с логопедом онлайн казались чем-то странным и "ненастоящим". Всё началось с одного запроса. В 2015 году мне написала знакомая. Она жила в другом городе и переживала за свою пятилетнюю дочь: у девочки отсутствовали половина звуков, речь была непонятна даже родственникам, словарный запас скудный, а грамматика и вовсе "не развивалась". И это не просто медленное развитие, а реальная задержка речевого развития. Решение не очевидное, но единственно возможное. Я понимала: на очные занятия они не попадут ещё минимум год. И предложила вариант, который тогда казался почти радикальным — попробовать дистанционные логопедические занятия. Сначала была диагностика. Потом полноценные занятия. Формат? 3–4 раза в неделю по 20 минут. Короткие, но регулярные встречи через экран. Я даже обучила маму базовым приёмам логопедического массажа, потому что без него мы бы не справились. А потом раз - и через год у неё стоят все звуки. Речь стала связной и понятной, лексика разнообразной, мысли начали выражаться полно и понятно. Так началась моя онлайн-практика. Пока мы занимались с этой девочкой, ко мне начали приходить и другие запросы на онлайн-занятия. Я продолжала работать и очно. И знаете, я искренне люблю оба формата. Жалею только об одном: в 2015 году нас никто не учил работать онлайн. Информации было минимум, технические возможности почти на уровне «скайп и удача». Мы шли на ощупь, методом проб и ошибок. Тогда в "экранную логопедию" почти никто не верил. А сегодня всё иначе. 📌 Сейчас Школа дистанционной логопедии выпускает готовых ко всему специалистов. Есть поддержка, методики, платформы, живое сообщество. Если вы только думаете о переходе в онлайн или хотите прокачать навыки, у меня есть отличная новость. Чтобы помочь логопедам уверенно выйти в онлайн, Школа дистанционной логопедии совместно с АНО ДПО «ИРСП» проводит бесплатный 3-дневный практикум по успешному выходу логопеда в онлайн-формат. Вас ждут практико-ориентированные доклады и вебинары, которые помогут Вам попробовать дистанционный формат. - Технологии дистанционного обучения: вызов современности - Возможности и риски онлайн-формата - Реальные кейсы: истории успеха и провала онлайн-логопедов - Приёмы вовлечения и удержания внимания ребёнка в онлайне - Эффективные методические приёмы и разработки - Мой вебинар: «Эффективное онлайн-занятие» Участие бесплатное. Регистрация по ссылке - samoylenko.education/...b61

1 год назад

Скрыли публикацию

1,0×

Запуск речи: от диагностики до фразы

Скрыли публикацию

1,0×

Взаимодействие с неговорящими детьми на диагностике

Скрыли публикацию

1,0×

«Солнечные дети» как запустить речь?

Скрыли публикацию

1,0×

В чем отличие персеверации от антиципации? отвечаю на вопрос

Скрыли публикацию

1,0×

Работа логопеда по коррекции нарушений, слоговой структуры слова

Скрыли публикацию

1,0×

Артикуляционная гимнастика с переключением

Скрыли публикацию

1,0×

Упражнение для развития фонематического слуха

Скрыли публикацию

1,0×

Ритуала приветствия. Этот ритуал помогает - начать занятие - включить ребёнка в совместную деятельность - развивать крупную и мелкую моторику - соматогнозис -запускать речь - развивать грамматику

Неговорящий ребенок: почему проверка слуха обязательна и как не упустить причину

Когда ребенок не говорит - с чего действительно нужно начинать Когда к логопеду приходит неговорящий ребенок, очень легко сразу уйти в привычную работу: смотреть артикуляцию, проверять понимание, пробовать запуск речи через игры и звукоподражания. И при этом пропустить базовую вещь, без которой вся дальнейшая коррекция может идти мимо причины. Отсутствие речи - уже достаточное основание, чтобы направить ребенка на обследование слуха. Даже если на первый взгляд кажется, что он слышит, откликается, реагирует на обращение и в целом «в контакте»...

2 дня назад

Речевой выдох при постановке звуков: как правильно тренировать дыхание для разных групп звуков

Речевой выдох: почему от него зависит постановка звуков Когда в работе со звукопроизношением что-то «не складывается», очень часто причина оказывается не в артикуляции, а в выдохе, потому что именно выдох запускает звук, поддерживает его и задаёт нужное направление воздушной струи. Если выдох слабый, короткий или уходит не туда, ребёнок может правильно поставить язык и губы, но звук всё равно не получится или будет нестабильным. Выдох - это не отдельное упражнение, а часть механизма формирования звука...

5 дней назад

Дифференциация дыхания у детей: как научить вдоху и выдоху через нос и рот для правильной речи

Зачем нужна дифференциация дыхания Дифференциация дыхания - это умение осознанно управлять вдохом и выдохом через нос и рот, переключаться между ними и понимать, как меняется поток воздуха. Без этого навыка возникают типичные сложности: • ребёнок путает направление воздуха • выдох уходит не туда (в нос вместо рта или наоборот) • звуки искажаются или не удерживаются • появляются носовые призвуки Особенно это заметно при постановке звуков, где направление выдоха критично, например, при различении ротовых и носовых звуков...

1 неделю назад

Речевое дыхание у детей: этапы формирования от физиологического дыхания к правильному звукопроизношению

Речевое дыхание у детей: с чего начинается работа Когда мы говорим о постановке звуков и запуске речи, тема дыхания появляется почти сразу, но часто воспринимается как вспомогательная часть, хотя именно от качества дыхания зависит, сможет ли ребёнок произнести звук, управлять голосом и говорить фразой. На практике видно, если дыхание не сформировано, то любые попытки «поставить звук» идут с сопротивлением: звук не удерживается, срывается, появляется напряжение или лишние движения. Поэтому работа с речевым дыханием всегда начинается раньше, чем работа со звуком...

1 неделю назад

Вдох носом, выдох ртом: почему инструкция не работает и какие ошибки мешают формированию речевого дыхания у детей

Тема знакомая каждому логопеду: даём ребёнку инструкцию «вдох носом, выдох ртом», берём вертушку или любое дыхательное пособие, просим подуть — и ожидаем, что выдох станет сильным, направленным и достаточным для постановки звуков. Но на практике часто получается иначе: ребёнок старается, дует, включается в процесс, а нужного качества выдоха не формируется, и логопед начинает топтаться на месте. Разберёмся, где здесь узкое место и почему привычный подход может давать слабый результат. Почему классическая...

1 неделю назад

Как развивать речь у ребенка через игру: методы, ошибки и рекомендации логопеда

С чего начинается развитие речи в игре? Развитие речи начинается не с правильного произношения и не с повторения слов, а с момента, когда ребёнок понимает, что с помощью звука или попытки слова он может получить желаемое, изменить ситуацию или привлечь внимание взрослого. На этом этапе важно отслеживать даже минимальные реакции: взгляд, жест, попытку звука, изменение мимики - всё это становится базой для дальнейшей работы. Когда взрослый поддерживает такие попытки и связывает их с результатом, у ребёнка формируется понимание, что коммуникация работает...

2 недели назад

Игры на запуск речи у детей: 10 практических приемов для развития коммуникации

Чем игра отличается от упражнения Упражнение чаще направлено на отработку навыка, где есть структура, повторяемость и контроль качества. Игра же строится вокруг мотивации, эмоции и смысла, где ребёнок вовлекается в процесс, а речь становится инструментом для достижения цели внутри этой ситуации. В игре всегда есть: • интересный объект или действие • ожидание результата • возможность повлиять на происходящее Если ребёнок кидает предметы и не включается, не реагирует на речь...

2 недели назад

Когда речь у ребёнка считается запущенной: критерии и ориентиры для логопеда

Что мы называем запуском речи Если опираться на практический подход, запуск речи - это период работы логопеда от полного отсутствия речевых средств до появления у ребёнка самостоятельной фразовой речи, используемой в коммуникации. Важно здесь несколько моментов сразу: • старт - когда у ребёнка нет слов как средств общения • финиш - когда появляются самостоятельные фразы • и главное - речь начинает использоваться по назначению, а не случайно То есть мы говорим не про отдельные навыки, а про целый процесс...

3 недели назад

Что такое запуск речи у детей: понятие, подходы, этапы и типичные ошибки логопедов и родителей

Что такое запуск речи: разберёмся в термине Если вы работаете с неговорящими детьми, вы точно сталкивались с этим словосочетанием - «запуск речи». Оно давно вошло в обиход специалистов и родителей, активно используется в практике, но при этом, если начать уточнять, каждый вкладывает в него свой смысл. И здесь возникает важный момент: у этого выражения нет единого, чётко закреплённого определения. В профессиональной среде можно встретить разные формулировки — от «стимуляции речи» до «активации речи»...

3 недели назад

Начальный этап формирования слоговой структуры слова у неговорящих детей: пошаговая работа логопеда

С кем мы работаем на начальном этапе На старте чаще всего перед нами неговорящий ребёнок. У него ещё не сформирована речь как система, и это важно учитывать с самого начала работы Как правило, мы видим: • отсутствие слов • слабое понимание речи • отсутствие самоконтроля • быстрое истощение внимания Именно поэтому классические приёмы «повтори за мной» здесь не работают На этом этапе формирование слоговой структуры идёт параллельно с запуском речи Ребёнок не разделяет: звук, слог, слово Для него всё...

1 месяц назад

Слоговая структура слова у детей: формирование в норме, этапы развития и ошибки

Слоговая структура слова - это: • сколько слогов • какие они (открытые/закрытые) • в каком порядке стоят • где ударение • какими звуками заполнены То есть «каркас» слова Почему это важно в работе логопеда Ребёнок говорит не звуками, а слогами. И если структура не сформирована: • выпадают слоги → «ба» вместо «собака» • меняется порядок → «бакаса» • упрощаются слова - "мака" вместо "манка" Поэтому иногда дело не в звуке, а в структуре слова Как формируется слоговая структура в норме Первый этап - лепет До слов есть лепет...

1 месяц назад

Фонематический слух у детей с дизартрией. Постановка звуков на занятии логопеда

Дизартрия - одно из самых частых нарушений. С ней сталкивается почти каждый логопед независимо от опыта. И даже если вы «ставите только звуки» дизартрик всё равно придёт в Ваш кабинет В чём основная сложность При дизартрии нарушена иннервация То есть ребёнок: • плохо чувствует органы артикуляции • хуже ими управляет • не удерживает точные движения И это влияет не только на речь Речь - это не только артикуляция Это система: • слух • движение • ощущение • контроль И если выпадает один элемент сыпется...

1 месяц назад

58:10