РусРепетус

Игры – это для садика. В школе нужно приучать детей к учебе  Многие современные педагоги активно внедряют в школу игровые методики: квесты, интерактивные викторины, образовательные игры на планшетах. Но так ли это полезно?  🔹 Пример 1: Ребенок в первом классе вместо того, чтобы учиться писать буквы в прописи, играет в "алфавитный квест" на интерактивной доске. Да, он веселится, но рука не привыкает к карандашу, не развивается мелкая моторика. В итоге – корявый почерк и неумение сосредоточиться на монотонной, но важной работе.  🔹 Пример 2: На уроке математики детям предлагают "игру" – решать примеры, чтобы спасти принцессу...

Сегодня разберём классический, но болезненный пример — как формальная подача правила в учебнике может создавать у детей больше проблем, чем решать. Возьмём стандартное правило, которое учат первоклассники: ЖИ-ШИ под ударением пиши с И, ЧА-ЩА под ударением пиши с А, ЧУ-ЩУ под ударением пиши с У. Чтобы применить это правило, ребёнок в 1 классе должен: 1⃣ Найти в слове сочетание. 2⃣ Правильно определить ударение в слове, чтобы понять, падает ли оно именно на этот слог. 3⃣ Сопоставить звучание с визуальным правилом. Проблема в пункте 2. Нахождение ударения — отдельная сложная тема для первоклассника...

? Расскажу предысторию. Своего старшего сына забрала из школы во 2 классе и начала обучать сама. На тот момент я познакомилась с программой РКШ и была просто влюблена в нее. Арфиметика шла прекрасно (она по методике Пчелко, по сути и есть советская), а вот русский... Сыну давалась эта программа непросто, особенно уроки синтаксиса и много письма. Ручку он держал неправильно, я сколько ни билась, не могла переучить, и писать ему много было сложно (только в 5 классе получилось). Я думала, что такое происходит от того, что первый год учился в школе, поэтому и ребенку сложно (в общем, в этом тоже была права)...