РусРепетус

😄 Да, я не учу по этим учебникам. Но врага надо знать в лицо. Будем листать, разбирать. Посмотрим, откуда у детей появляются проблемы, и что с этим делать. Расскажу, чем можно заменить упражнения из школьных учебников для работы дома...

… И потом говорят, что методика Редозубова не работает🤦‍♀️ P.S. В методичке НИКОГДА не раскладывают слова на звуки так, как они слышатся. Только так, как они ПИШУТСЯ! И не делят йотированные на два звука...

В первых классах много работают со звуковыми схемами и транскрипцией. Ребёнок записывает слово, а рядом видит его звуковой разбор: корова - «карова», молоко - «малако», ложка - «лошка». Проблема в том, что при формировании навыка письма для ребёнка важен именно зрительный образ слова. Если ребенок видит и пишет транскрипцию, он и запоминает неправильное написание. Со временем он начинает писать так, как слышит, а не так, как положено по правилам. И переучить бывает очень сложно. Как быть дома...

Что это одна из самых трудных тем 1 класса. А никто не думал, почему? Потому что детям она не нужна, не соответствует их возрастному восприятию, никак не помогает грамотно писать, а только путает. Поэтому это одна из самых бесполезных тем 1 класса. Дети чертят квадратики, раскрашивают их, обозначают гласные и согласные, твёрдые и мягкие звуки - и тратят на это огромное количество времени. Результат при этом получается обратный ожидаемому. Пока ребёнок разбирает слово по звукам, он запоминает не то, как слово пишется, а то, как оно слышится...