Розмарин | Лечебная педагогика

ЭМОЦИИ. Были, есть и хорошо, если будут. Вопрос: что с ними делать, как в себе разместить? Особенно эмоции взрывные и гневливые. Как себе помочь? 1. Признать чувство – во мне сейчас что-то поднимается 2. Назвать чувство – я злюсь, я обижена, я растеряна 3. Разрешить чувствовать – мне можно быть злой, обиженной, потерянной 4. Прожить чувство ТЕЛОМ – покричать, потопать, постукать, повыть, поныть, свернуться калачиком в кровати, обнять себя руками 5. Дать себе время в этом побыть – чувство закончится, если его пропускать телесно, 10-15 минут максимум вы потратите, и оно исчерпает себя 6...

Мамы хотят не травмировать детей. Хотят дать ребёнку возможность быть собой и быть любимым. И порой кладут на это столько сил, что на свою жизнь их не остаётся. Уставшая мама, а на ней верхом скачут дети. Мы видим детей, которые очень свободно ведут себя в обществе. И мало кто замечает, что ребёнку от этого нехорошо, что мы впали в другую крайность. Раньше были жесткие запреты, а теперь вседозволенность. Я сижу в парке на скамейке, ребёнок пробегает мимо за мячом, и задевает мое лицо локтем – Я, что, невидимка? Да, нет, вполне реальная...

А каково мужчинам, которых воспитали сильные женщины? Я вижу два варианта, куда уводит кривая воспитания. И оба не айс, айс, бэйби… Мальчик очень сочувствует вечно уставшей маме. И становится ей плечом и опорой. Оберегает от расстройств. И всячески старается угодить, чтобы заслужить тепло, заботу или просто улыбку. Прыткий ум, любознательность, рискованность, стремление найти предел своих возможностей – вся основа мужества и внутренней опоры погибает на корню. Он потом будет или очень хороший сын...

Мамы хотят не травмировать детей. Хотят дать ребёнку возможность быть собой и быть любимым. И порой кладут на это столько сил, что на свою жизнь их не остаётся. Уставшая мама, а на ней верхом скачут дети. Мы видим детей, которые очень свободно ведут себя в обществе. И мало кто замечает, что ребёнку от этого нехорошо, что мы впали в другую крайность. Раньше были жесткие запреты, а теперь вседозволенность. Я сижу в парке на скамейке, ребёнок пробегает мимо за мячом, и задевает мое лицо локтем – Я, что, невидимка? Да, нет, вполне реальная...

Мы много говорим о воспитании свободной реализованной личности. Но просто предоставить ребёнку свободу для проявления его талантов и желаний недостаточно. Чтобы ему захотелось что-то реально сделать и довести это до конца, необходимо развить в ребенке волю. Сегодня мы видим детей, которые: - много фантазируют о супер-способностях, которые не имеют ничего общего с реальностью; - придумывают идеи, но не воплощают их на практике; - начинают разные дела и быстро забрасывают, переключаются на другие; - отказываются от своих начинаний, когда встречаются с трудностями; - хитрят и перекладывают свои дела на других...

Часто к гиперактивности ребенка причисляют любую его «подвижность», в таком случае это определение не правомерно и не уместно. Дети, которые ведут себя непосредственно, проявляют ко всему живой интерес и эмоции, порой вызывают неудобство у взрослых, привыкших жить по правилам. В реальности же здесь идет речь о том, что взрослый не может справиться с ребенком, заинтересовать его, по-настоящему встретиться и договориться о совместной деятельности. Другое дело, когда ребенок действительно нарушает границы и пространства других людей, не может усидеть на месте, закончить деятельность, сконцентрироваться, все время отвлекается...

"Сидит в телефоне, планшете, компьютере. Я зову, прошу мне помочь, предлагаю что то сделать вместе. Он не включается. Будто за стенкой сидит, " - говорят мамы школьников. Пока он был маленький, было так удобно дать ему мультик на телефоне. И в тишине переделать дела. Ни мусора, ни шума, ни разгрома. А главное, у мамы есть время на быт. Но вот ребёнок подрос, а в общие дела так и не включается. И это вечное "мне скучно, дай телефон". Ограничивать гаджеты и торговаться не работает. Все равно ребёнок делает, спустя рукава. А главное, он будто живёт не в семье...

Ещё пару недель назад это была самая болючая тема для меня. Я жила со стойким убежденем "зачем ныть, если можно просто попросить". И все эти "ууууу, аааа, почему не получается?!" трёхлетнего ребёнка из соседней комнаты выводили меня из себя. ⠀ Очень бы хотелось, чтобы дочь не психовала. А размеренно пробовала сделать что-то снова. И потом словами просила меня помочь. А не все эти вопли, швыряния и канючения. ⠀ А ещё наша любимая ежедневная тема " не хочу светофор зелёный, хочу красный, аааа, почему он зелёный, ууууу, хочу ехать на красный" и рёв до самого дома по дороге из садика...