Школа грамотности Романовых

Когда школьнику «не даётся» русский язык и неуспеваемость уже невозможно игнорировать, взрослые часто пытаются предпринимать следующие действия: 1. Пытаются заставлять ученика «больше читать» и бессистемно переписывать тексты из книг и упражнений. Это очень плохая идея. Ненормированные моторные нагрузки в лучшем случае никак не повлияют на грамотность, а в худшем усугубят нарушения письма. А то, что заставить кого-то читать «из-под палки» невозможно, и так понятно. 2. Ищут репетитора. Сомнительное решение...

Ферапонт плохо учится. С каждым годом проблем всё больше. Школьные успехи так себе, а если честно, из рук вон плохо. Особенно по русскому: за уроки не загнать, писать ленится, постоянно отвлекается. Даже при списывании полно ошибок. Не усваивает материал, не может пересказать абзац учебника, рассеян. – Он не может взять себя в руки: от заданий отлынивает, время тратит зря. Сидит час, другой – ничего не сделал. Что с ним такое? – жалуется расстроенная мать. Этим нас не удивить. В чём особенность...

ПривЕлегии, комплЕменты, реквЕзиты, мЕндаль, аперЕтив, шампЕньоны, дЕректор, тренЕровка. Перед вами типичные ошибки на гласные. Их сделали взрослые люди, давно закончившие школу, но и в тетрадях учеников мы всё время сталкиваемся с подобными. Попробуйте догадаться, что в них общего. Школьные учителя скажут, что те, кто допустил такие ошибки, «не выучили, как пишутся эти словарные слова». «Запомните, как пишутся…». С этих слов начинается множество памяток и руководств, которыми заполнены интернет-ресурсы о русском языке...

– Вы та самая школа грамотности, которая помогла моему сыну в середине 1990-х? – Я помню, что ходила на курсы в центре Петербурга, было всего 10 занятий и результат отличный, это вы были? – Не помню, куда ходил, помню установку на слитность и «гармошку», и до сих пор ими пользуюсь, когда задумываюсь при письме… это те самые курсы? Да, это мы и есть: это те самые курсы. Многие родители школьников были нашими учениками в 1990-2000-х годах, а теперь приводят к нам своих детей. Обучение в нашей школе грамотности запоминается на всю жизнь...

Школа грамотности Романовых не похожа на обычные курсы русского языка. Формат взаимодействия с учащимися у нас отличается от общепринятого. Принять это готовы не все. И педагоги, и родители привыкли к сервильности и детоцентризму, а не к достижению конкретных результатов. Их приучили к этому многочисленные детские центры, частные школы, садики и «развивашки». Мы не критикуем и не осуждаем подобный подход. Но нам он не близок, потому что перед нами в каждом частном случае ставится конкретная прикладная задача, которая решается в короткий срок (10 занятий)...