Вячеслав Филиппов | Психология и Здоровье

Это и понятно и закономерно иначе все были бы успешными. Когда человек хочет получить профессию, он идет учиться. У него нет нужных знаний. Он осознает это свое ограничение и проходит обучение. Но бывает так, что он не применяет свои знания. Почему? Это тоже своего рода ограничение. Но это ограничение не из области сознания, а из области подсознания. Такое ограничение осознать уже гораздо труднее. Хорошо, даже если это ограничение осознанно, встает вопрос: что делать? Нужно избавиться от этого ограничения...

Когда мозг работает особенно напряженно, разные его области синхронизируются, чтобы выполнять задачи, требующие высокой когнитивной нагрузки. Это явление называется тета-связностью, и, как теперь выяснилось, она не просто обладает высокой гибкостью, быстро адаптируясь к изменяющимся ситуациям, но и тесно связана с интеллектуальными способностями. Тета-связность — синхронизированная активность между областями мозга в диапазоне медленных волн от 4 до 8 Герц — обеспечивает способность мозга мобилизоваться при умственной нагрузке...

С иллюзией как я уже писал ранее связано такое чувство как обида – это агрессия на расхождение образа и реальности. Это активное чувство. Оно стимулирует действия, а основа для действий это у нас мозжечок и позвоночник. Обида интерпретируется нашей нервной системой как стремление отвернуться, уйти – в теле это выражается как поворот позвоночника вокруг оси, который так же за счет компенсационных усилий мозжечка распределяется по всему позвоночнику от шеи до таза. Это приводит так же к нарушению...

В общении с детьми также как и в любом общении мы взаимодействуем со своими образами и представлениями относительно них. Но в общении с детьми часто происходит попытка самореализоваться через ребенка – реализовать свои цели, нереализованные возможности и желания. При этом мы с ребенком мы не общаемся как с равным, мы общаемся с ним сверху вниз, но вместо того, чтобы использовать свой опыт Взрослого, мы требуем безоговорочного подчинения. Мы накладываем на ребенка некий образ. А у ребенка свои интересны, свои предрасположенности и ограничения...

Мы представляем партнёра, его идеальный вариант, который будет отвечать всем возможным нашим желаниям. И даже если мы видим, что это точно не так, то надеемся его перевоспитать изменить, вылепить. Это может проявляться как конкретные действия. А может как недовольство. В обоих случаях мы накладываем на партнера некий образ и уже это становиться раздражителем для него. А если вы еще и проявляете недовольство и заставляете что-то делать, то у человека просто возникает недоумение и ответная агрессия, по какому праву для он что-то должен делать...