Психолого-педагогическая копилка (ППк)

Поведенческие трудности у детей и подростков имеют ряд характерных особенностей, которые отличают их от обычных возрастных капризов. Они проявляются в устойчивом и повторяющемся нарушении социальных норм, правил и прав других людей. Основные особенности поведенческих трудностей *Устойчивость и повторяемость: это не разовые проявления непослушания, а систематические, повторяющиеся модели поведения, которые сохраняются в течение длительного времени (обычно не менее 6 месяцев). *Несоответствие возрастной норме: поведение значительно отклоняется от того, что считается приемлемым для данного возраста и уровня развития ребенка. *Нарушение социальных норм и правил: ребенок игнорирует общепринятые правила поведения, моральные нормы и инструкции взрослых (родителей, учителей). *Диссоциальность и агрессия: часто ключевыми симптомами являются агрессивные действия (драки, запугивание, порча чужого имущества) и диссоциальное поведение (воровство, ложь, прогулы). *Нарушение функционирования: трудности мешают нормальному обучению, социальному взаимодействию со сверстниками и взрослыми, а также влияют наотношения в семье. *Отсутствие реакции на замечания: ребенок может слышать обращенную к нему речь, но игнорировать ее или отказываться выполнять задания и инструкции. *Резкие перепады настроения: характерны повышенная раздражительность, частые истерики, которые ребенок не может контролировать. Типы поведенческих трудностей и их проявления Поведенческие трудности могут принимать разные формы: - Агрессивное/ Физическая (драки) или вербальная (оскорбления) агрессия, направленная на других людей или животных; порча имущества. - Гиперактивное/ Чрезмерная подвижность, импульсивность, трудности с концентрацией внимания, отказ от сложных заданий (часто связано с СДВГ). - Протестное/ Демонстративное/ Открытый отказ выполнять требования, упрямство, негативизм, действия, направленные на привлечение внимания (истерики, крик). - Избегающее- Чрезмерная тревога или страх, социальное избегание, уход отот взаимодействия с окружающими, что затрудняет адаптацию. - Инфантильное / Незрелость поведения, неуместные для возраста реакции, плохие навыки совладания с трудностями. Причины поведенческих трудностей многообразны и могут включать: - Борьбу за внимание или самоутверждение. - Нейродинамические особенности (темперамент, работа нервной системы). - Особенности семейного воспитания и стиль взаимоотношений с взрослыми. - Эмоциональные нарушения (тревожность, депрессия). Понимание этих особенностей является первым шагом к оказанию эффективной помощи ребенку и подбору правильной стратегии коррекции поведения.

В мире эмоций! Эмоциональная сфера -важная составляющая в жизни детей. Её формирование служит одним из важнейших условий становления личности ребенка, опыт которого непрерывно обогащается. Развитию эмоциональной сферы способствует семья, детский сад, школа, вся жизнь, окружающая и постепенно воздействующая на ребенка. Эмоции - это психическое отражение в форме пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отражением их объективных свойств к потребителям субъекта. Формы работы по развитию эмоциональной сферы ребенка: *Сказкатерапия *Игротерапия *Музыкатерапия *Телесно-ориентированная терапия *Арт-терапия