Юность и шаверма

Один из важных этапов во время любого группового формата — работа с информацией. Как максимально вовлечь участников в процесс передачи и усвоения информации, а также научить их оценивать и анализировать её? Рассказываем. Попросите участников представить, что им нужно сдать экзамен по материалу, пройденному во время вашей групповой работы. Что делают перед экзаменом? Правильно, готовят шпаргалки. Пусть они придумают структуру, оформление и сделают каждый для себя идеальную шпаргалку: краткую, но информативную...

Этот этап групповой работы способствует развитию у участников творческого мышления, а также помогает им делиться мыслями и совместно докручивать их до по-настоящему сильных решений. Какие инструменты вам тут помогут? Шаг 1. Выберите объект, который вам хотелось бы улучшить. Например, какой-то ресурс для молодых людей. Шаг 2. Произвольно выберите несколько предметов, которые не имеют к вашему объекту ни малейшего отношения. Например, арбуз, котенок, наушники. Шаг 3. Опишите свойства каждого предмета...

Четвёртый этап в групповом формате — организация дискуссии. Он позволяет участникам обмениваться идеями, тренироваться в аргументации своей точки зрения и развивать навыки коммуникации. Какие инструменты мы. тутт обычно используем? Заранее подготовьте спорные тезисы. Например, «Обучение молодых людей возможно лишь тогда, когда мы создадим условия для их комфорта». Предложите участникам согласиться с ними или опровергнуть их. Разделите участников с противоположным мнением на пары и попросите обосновать свою позицию друг другу за пять минут...

Третий этап любого группового формата — получение практического опыта. Какие инструменты тут можно использовать? Это любые практические задания, которые помогают отработать конкретные навыки или компетенции. Делите участников на мини-группы или предлагайте разбиться на пары, чтобы каждый из них был максимально вовлечён в образовательный процесс. Это выдуманные, специально разработанные сценарии, в которых участники могут, взаимодействуя друг с другом, максимально прочувствовать важные установки обучения, а также понаблюдать за собственным поведением...

Этот этап следует после знакомства и установления контакта и помогает участникам обучения сформулировать свои ожидания от совместной работы, определить и зафиксировать понятные цели, договориться о совместных правилах и в целом синхронизироваться во всех процессах. Раздайте участникам по два листа А4, цветные фломастеры, мелки или карандаши. На первом листе попросите их изобразить своё состояние сейчас, в самом начале работы: как они себя видят, как они себя ощущают. На втором листе предложите им нарисовать себя после завершения формата: какими они хотят стать...