PROШКОЛА Онлайн

Помните Алису в Стране чудес? Она падает в кроличью нору, разговаривает с гусеницей, пьёт зелья, уменьшается и увеличивается. Весь мир вокруг неё построен на странных образах и парадоксах. По сути, Алиса всё время делает то, что когнитивная наука называет работой с ментальными образами — она постоянно представляет, сравнивает, воображает и рассуждает. Некоторые исследователи даже говорят, что Алиса — почти идеальная модель творческого мышления. А теперь представьте человека, который не может представить вообще ничего, даже если очень будет стараться...

#новости_науки Короткие видео захватывают внимание за секунды, а алгоритмы подбирают контент так, чтобы мы не могли оторваться. Но почему после них так сложно снова сосредоточиться на чтении, работе или даже спокойном разговоре? Новое исследование (Frontiers in Human Neuroscience, 2024) показало: чрезмерное увлечение короткими видео может быть связано с изменениями в работе внимания и самоконтроля. 🔬Как проводилось исследование? Учёные пригласили 48 молодых людей (средний возраст: 21.8 лет). Чтобы проверить, как их привычка смотреть видео влияет на когнитивные функции...

Вы провели блестящую диагностику, составили план коррекции и выдали родителям ценные рекомендации. Но на следующей встрече выясняется: упражнения не делались, режим не соблюдался, а родители по-прежнему ждут, что вы «почините» ребенка в одиночку. Знакомая ситуация? В современной нейропсихологии и смежных дисциплинах (логопедии, дефектологии) вовлеченность родителей признана критическим фактором успеха. Однако часто сами специалисты на старте допускают ошибки, которые провоцируют саботаж или пассивность семьи...

Александр Романович Лурия — учёный, с имени которого начинается нейропсихология как самостоятельная наука. Именно он предложил системный взгляд на работу мозга, объяснил, как формируются высшие психические функции, и показал, почему речь играет ключевую роль в развитии мышления, обучения и поведения. Сегодня подход Лурии лежит в основе клинической, детской и реабилитационной нейропсихологии, а его идеи используются в диагностике трудностей обучения, работе с СДВГ, речевыми и когнитивными нарушениями у детей и взрослых...

Ребёнок просто плохо себя ведёт или это СДВГ? Разбираем главные отличия, симптомы дефицита внимания и ошибки воспитания. Советы нейропсихологов + чек-лист для проверки. «Может, я просто плохо воспитываю?» — этот вопрос знаком многим родителям детей, которые не вписываются в рамки «удобного». Масла в огонь подливают замечания учителей и косые взгляды прохожих. Ведь со стороны грань не видна. Импульсивный, рассеянный, «неуправляемый» ребёнок — кто он? Просто «плохо воспитанный» хулиган или человек с СДВГ, которому нужна помощь? Внешне поведение похоже, но требует совершенно разного подхода...

На занятии ребёнок внезапно толкает сверстника. Дома – кричит, бросает предметы, не слышит слов взрослых. В школе – срывает урок, выходит из себя из-за мелочи. Родители и специалисты пробуют разное: разговоры, запреты, наказания, поощрения. Но ощущение одно и то же – мы уже всё перепробовали, а поведение не меняется. В такие моменты агрессию часто начинают воспринимать как личную особенность или последствия воспитания: «он такой», «она просто злая», «ничего не поделаешь». Но гораздо продуктивнее рассматривать агрессию как поведение, а не как черту характера ребёнка...

Истерики из-за надевания колготок разрушают магию утра, а поход в торговый центр превращается в настоящее испытание. Ребёнок может резко реагировать на шум, яркий свет, прикосновения или «обычную» одежду. Эти реакции часто сбивают с толку и его самого, и взрослых рядом. Возникает ощущение, что он слишком остро чувствует мир. Дело не в капризах и не в плохом воспитании. Просто нервная система ребёнка по-особенному обрабатывает сигналы, поступающие от органов чувств. Это особенность обработки сенсорной...

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) сталкиваются с особыми трудностями в обучении. Но проблема не в «нежелании учиться» — а в том, что образовательная система часто не адаптирована под их особенности. Как именно проявляются эти трудности, что мешает успешному обучению и как специалисты могут помочь — рассказываем в статье. По данным Австралийского бюро статистики, только за 4 года (с 2018 по 2022) число диагностированных с РАС выросло на 41,8% — с 205,200 до 290,000 человек. Причём 75% из них — в возрасте от 5 до 24 лет, а около 70% обучаются в обычных школах...

«Пусть посмотрит мультики перед сном — так быстрее успокоится» — эта мысль знакома многим родителям. Телефон или планшет действительно может помочь ребёнку «затихнуть». Но помогает ли это сну и вниманию — или только создаёт иллюзию спокойствия? Разбираемся, что говорят современные исследования и можно ли давать ребёнку экран перед сном без последствий. Короткий ответ: не рекомендуется, особенно в раннем возрасте. Исследования показывают, что экраны перед сном: При этом эффект не всегда заметен сразу — ребёнок может уснуть быстро, но сон становится менее устойчивым...

Ребёнок может часами строить башню из кубиков, но не выдерживает пять минут за тетрадкой. Это не лень и не упрямство. Так проявляются возрастные особенности внимания — одной из ключевых функций мозга, от которой зависят обучение, память, речь и даже эмоции. Внимание — это способность мозга отбирать важную информацию из тысяч стимулов, которые нас окружают каждую секунду. На уровне мозга за это отвечает целая сеть: Если связь между этими зонами нарушена, внимание «скачет» — человек не может удерживать мысль, не успевает за потоком задач...

Аутизм — это спектр, внутри которого сочетаются разные уровни социальных, поведенческих, когнитивных и эмоциональных особенностей. Именно поэтому два ребёнка с диагнозом РАС могут выглядеть совершенно по-разному и нуждаться в разной поддержке. В 2025 году исследователи Принстонского университета предложили фенотипическую модель аутизма, которая помогает лучше понять эту вариативность. На основе большого массива данных они выделили четыре фенотипических подтипа аутизма, связанных с разными клиническими проявлениями и биологическими механизмами ...

Женщины с аутизмом — разнообразная, но уязвимая группа. Долгое время казалось, что аутизм «преимущественно мужская история». По статистике, на несколько диагнозов у мальчиков приходится один диагноз у девочки. Однако современные исследования показывают, что дело не в том, что аутизм у девочек встречается реже, а в том, что он реже распознаётся. Девочек с расстройством аутистического спектра (РАС) чаще замечают позже – после 6–7 лет или уже во взрослом возрасте. Поздняя диагностика связана с серьезными...