Мастерская раннего развития Анны Прошкиной

Знаете, иногда полезно подумать от обратного. Что нужно сделать, чтобы родитель ушёл с первого занятия и больше не вернулся? Если бы я специально хотела этого добиться, вот мой план. 1. Устроила бы день открытых дверей с аниматорами и шарами: пусть родители обалдеют от гостеприимства, а развивающие задания оставим на будни. 2. Надела бы мамам и малышам бейджи с именами: пусть видят, как мы заботимся о личном контакте. 3. И обязательно оставила бы родителей без обратной связи после занятия: пусть остаётся ощущение недосказанности, как будто им чего-то не договорили...

Привет, коллеги, на связи Анна Прошкина. Я хочу поговорить о ситуации, которую знают многие педагоги раннего развития. Занятие прошло хорошо. Дети были вовлечены, мамы улыбались, программа отработана от начала до конца. А через день родитель пишет «Мы подумаем» и пропадает. Это не потому что занятие было плохим. Чаще всего занятие было вполне достойным. Причина в другом. Именно на первом занятии родитель решает: доверю я этому педагогу своего малыша или нет. И принимает это решение он не по итогам игр с кубиками, а по десяткам маленьких деталей, которые педагог либо учёл, либо нет...

Привет, коллеги, на связи Анна Прошкина. Привлечь новую семью в центр не так сложно. Реклама, сарафанное радио, акции, страница в соцсетях — всё это так или иначе приводит маму с малышом к вам на первое занятие. А вот удержать сложнее. И решается это не на втором, не на третьем занятии. Решается на первом. Первое занятие — это не знакомство. Это точка, в которой решается, окупится ли вся ваша работа по привлечению клиента. Я часто сравниваю первое занятие с первым свиданием. И чем больше работаю с педагогами, тем больше убеждаюсь: сравнение точное...

Привет, коллеги, на связи Анна Прошкина. Каждый раз, когда я вижу малыша, который сам тянется к книжке, листает её, останавливается на картинке и начинает что-то рассказывать, я думаю об одной очень важной вещи. Это не случайность. За этим стоит работа педагога. Именно та работа, которую мы делаем на занятиях в первые годы жизни ребёнка. Родители часто спрашивают: «Как сделать так, чтобы ребёнок любил читать?» И ждут какого-то особого секрета. А секрет — в самом раннем возрасте. И в правильно выстроенных занятиях...