Филолог pro ЕГЭ

Всем привет! Сегодня хочу поделиться заданием, которое я сделала для своих учеников. Когда мы учим виды связей для сочинения ЕГЭ, очень важно научиться определять их сначала на маленьких, простых и прозрачных историях, а потом уже идти к ЕГЭшным текстам. Как раз для такого начального этапа я создала мини-тексты для работы со связями...

До декабря осталось 3 месяца. А в декабре 11-классников ждет итоговое сочинение. Работа, за которую нужно получить зачет, чтобы быть допущенным до дальнейших экзаменов. Для того чтобы успешно справиться с сочинением ученикам нужно иметь в голове банк аргументов из литературных произведений. Школьная программа далеко не всем здесь приходит на помощь, так как на уроках литературы они могли читать произведения невнимательно, наискосок или вовсе не читать. Они будут знать общую канву «Капитанской дочки»,...

Всем привет! Вот и начался новый учебный год! Желаю всем, и учителям, и ученикам, продуктивного и насыщенного года! Сегодня моя статья будет посвящена, наверное, самой тяжелой и окутанной легендами части сочинения ЕГЭ по русскому языку - блоку анализа связи. Сразу скажу - нет универсальной связи для всех сочинений. Шаблонов тут быть не может, так как даже один и тот же текст можно развернуть по-разному, а значит, каждый раз будет новая связь между частями, которые вы берете в комментарии. Ниже...

Дорогие коллеги! А может быть, ученики, которые учатся решать тест по русскому языку. Хочу поделиться с вами небольшим тренажером по заданию 17 (обособленные определения, обстоятельства, дополнения), который я создала на платформе CloudText. В тренажере вы найдете 10 предложений, составленных лично мной, которые помогают отработать алгоритм решения задания 17, а также содержат в себе разные подводные камни, сложные или редкие случаи постановки запятых. Делюсь тремя предложениями из тренажера для...

Вот и дождались. Вышли новые демоверсии ЕГЭ и ОГЭ. Давайте сегодня пройдемся по изменениям. Их практически нет, но как всегда есть «но». 1️⃣Тестовая часть осталась точно такой же, как и была. 2️⃣Изложения также не претерпели никаких изменений. 3️⃣Сочинение 13.3 изменилось. Теперь остался только вопрос, а ключевое понятие убрали совсем. Сравните: Это хорошо, теперь ни дети, ни учителя не будут путаться. Получается, в тезисе нужно будет просто дать ответ на вопрос. Просто прямой ответ. И все. Прекрасно! Также изменился подход к примерам...

В ЕГЭ по русскому языку предостаточно заданий, где требуется знать огромные списки слов. Задания 4, 5, 7, все задания на орфографию с их исключениями. Да, где-то можно выучить правило и делать по алгоритму, но есть и большая доля слов, которые нужно просто учить. Я ненавижу зубрежку, у меня просто зубы от этого сводит, поэтому и ученикам я очень редко такое задаю. Но учить-то слова надо. Запомнить-то их надо. А как же сделать это так, чтобы не пришлось ночами сидеть и бесконечно повторять "каталОГ, диалОГ, монолОГ"? Речь пойдет сегодня именно об этом...

Вот и прошли экзамены, наступило лето, можно выдохнуть. Скоро придут результаты моим ребятам. И 11 классам, и 9. В конце года проводила опрос, кто из моих ОГЭшников собирается идти в 10 класс и продолжать со мной работу. Ответы были разные, примерно половина на половину. У меня по этому вопросу позиция очень четкая: если есть, куда уходить, надо уходить. Наверное, это непопулярное мнение, но я на своем опыте убедилась, что это лучшее решение. Давайте сегодня разберемся, почему это так. Это ключевое условие...

Вот и заканчивается учебный год для моих учеников. Для тех, кто сдавал ЕГЭ, он уже закончился, и теперь мы с ними ждем результаты. А для тех, кто сдает ОГЭ, он закончится 9 июня. В моем расписании появилось много свободного времени, а это значит, что пришла пора набирать новых ребят. Общаясь с новенькими, я каждый раз сталкиваюсь с одним важным разговором – разговором о том, в каком формате заниматься. Я веду занятия в двух форматах – групповые и индивидуальные. Большинство родителей ( и детей) приходят с запросом заниматься индивидуально, один на один...

На прошлой неделе выкладывала список вопросов по задания 16-20 ЕГЭ по русскому. Надеюсь, они помогли выявить слепые места, это очень важно за несколько дней до ЕГЭ. Сегодня настал черед вопросов по орфографии. А до ЕГЭ остается всего лишь 3 дня. 1. Какие типы корней существуют? 2. Что нужно сделать сначала: проверить, не чередующийся ли это корень или попытаться подобрать проверочное слово? 3. Какие из этих слов имеют корень с чередованием? 4. Какие еще правила помимо безударных гласных в корне слова могут встретиться? 1...

До ЕГЭ по русскому остается всего неделя. Все волнуются: ученики, учителя, репетиторы. Я убеждена, что за это время глобально мы уже ничего не изменим, решать сильно лучше не научим, НО…мы можем точечно пройтись по всем деталям тестовой части, чтобы убедиться, что ученик помнит алгоритмы решения и мелкие правила, которые применяются нечасто. На этой последней неделе я хочу поделиться своими списками вопросов, по которым мы проходимся с учениками и освежаем в памяти все, что нужно. Начнем с вопросов по пунктуации...

В моем блоге уже почти 1000 подписчиков, а я нигде толком не рассказывала о себе и о том, чем могу быть полезна вам. Надо это исправлять. Давайте знакомиться! Меня зовут Анастасия Анатольевна Пронченкова, мне 23 года. Я репетитор по русскому и английскому языкам. Ну и по названию канала, думаю, ясно, что работаю я с подготовкой к ЕГЭ и ОГЭ по этим предметам. Стаж преподавания – 5 лет. Я работала очно в своем родном городе, в репетиторском центре, потом снимала офис и работала уже сама на себя, а потом ушла в онлайн...

Как вашим ученикам дается сочинение? Часто ли вы пишете на уроках сочинения вместе с учениками? Я стараюсь отводить полноценный процесс написания на домашнее задание, а на занятиях только точечно тренирую те или иные блоки. Естественно, когда мы только учимся, то пишем первое-второе сочинения полноценно вместе. А потом уже – в свободное плавание. Естественно, с моими чуткими проверками и обратной связью. Однако, конечно, ученикам порой требуется помощь в процессе, в какой-то момент они стопорятся, хотят задать вопрос, а некому...