Ольга Николаевна и "УЧИМСЯ ДЛЯ СЕБЯ!!!"
ЧИТАЕМ про ВОЙНУ (начальная школа)
ЧИТАЕМ ПРО ВОЙНУ (1-4 класс) начальная школа Рассказ Бориса Васильева «Экспонат №…» (1987) — драматическая история о материнской любви, памяти и жестокости забвения. Разберу суть произведения подробнее. О чём рассказ В центре повествования — Анна Федотовна, женщина, потерявшая единственного сына Игорька на Великой Отечественной войне. Её жизнь после трагедии — это борьба с горем через заботу о других и трепетное хранение памяти о сыне. Книга, на которой выросли поколения юных читателей.Книга, в...
Самая безграмотная фраза, которую нужно вычеркнуть из своей речи
Как гласит известная пословица, сказанное остается сказанным. В эпоху стремительного развития технологий и цифровизации слова играют более значимую роль, чем когда-либо прежде. Они формируют восприятие, оказывают влияние на то, как нас видят, открывают возможности и, наоборот, могут все испортить. Поэтому бережное отношение к словам, обдумывание уместности выражений – это забота о своем образе, уважение к окружающим и построение конструктивных отношений в обществе. Нередко, следуя за трендами или...
На летнее чтение даётся РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ список для детей в соответствии с возрастом школьника. Это значит, что если вы хотите углублять знания ребенка и развивать у него КРИТИЧЕСКОЕ мышление, то детское чтение лучше не ограничивать обычным списком книг и предоставлять ему право самому включить дополнительные жанры произведений, в том числе и современных детских авторов. СпрОсите, при чем тут критическое мышление и чтение? Критическое чтение — это процесс активного АНАЛИЗА и ОЦЕНКИ информации, представленной в тексте, с целью понимания глубинных значений авторского содержания произведения. Перед чтением книги читателю любого возраста хочется знать фамилию писателя, его внешний вид, кто герои произведения, какие иллюстрации в книге, о чем они могут рассказать, - все это заставляет мозг работать на опережение событий, описанных автором... И когда школьник приступает к чтению, его уже «заряженный» мозг непроизвольно начинает выделять ключевые идеи, видеть связь между получаемой информацией и собственными знаниями, рассматривать, насколько убедительны и логичны аргументы автора. После чтения у детей часто возникают вопросы либо по содержанию, либо к автору, но если ребенок говорит вам, что можно было сделать или поступить по-другому, то ВСЁ БЫЛО НЕ ЗРЯ!!! Угощайте детей книгами (АППЕТИТ ПРИХОДИТ ВО ВРЕМЯ ЕДЫ)
