okey_learning

В посте «идеи для знакомства» обещала рассказать про анкеты Анкеты нужны абсолютно всем, даже совсем малышам. Просто мы, преподаватели, должны их адаптировать под каждый возраст. Детям взрослым, мы можем написать вопросы: - Какой твой любимый цвет / сериал / фильм / мультфильм / любимый персонаж и так далее. С детками мы превращаем даже такое важное задание в игру, например, предложите детям нарисовать их самые любимые дела. Это вам поможет понять, что они действительно любят, и от этого будете отталкиваться при создании занятий. Важно, проводите анкетирование каждый год, интересы у детей могут меняться. Сегодня он любит играть в хоккей, а через год стал художником, а вы до сих пор создание занятия, связанные с хоккеем, это не мотивирует ученика. А вы даете анкеты новым ученикам и ученикам, которые у вас уже давно?

Как быть лучшим среди лучших Самый простой ответ: оставайтесь самими собой 💯 Когда вы строги – будьте и с детьми строги, когда вы веселы – то и с ними обращайтесь весело и не вдавайтесь во что-нибудь поучительное ☀️ Я сейчас читаю много книг про педагогику и далеко не все я применяю, потому что это не про меня

Игра - это не про «да я дам ребенку английскую игру на телефоне и пусть изучает» Игра имеет важное значение в жизни ребенка, она является подготовкой к сложным этапам в изучении языка. Учителя должны применять различные методы на разных стадиях игры, чтобы при переходе в старшую школу, дети не боялись выражать свои мысли на английском языке. Примеры игр: 1. Жизненные сценки (игра в кафе, знакомства и тд); 2. Карточки (запоминаем картинки, описываем их, составляем предложения); 3. Игрушки на руку (как персонаж на уроке, который учит чему-то новому); 4. Сайты с квизами (в следующем посте поделюсь всеми ресурсами, которые мне знакомы и проверены) Игры заходят даже взрослым ученикам, проверено

Существует много видов авторитета и если преподаватель на первых занятиях не покажет свой авторитет, то дальше будет сложно. Но рассмотрим некоторые, которые чаще можно встретить на занятиях авторитет доброты Преподаватель настолько добрый, что разрешает ребенку не делать домашнее задание, вести себя так как он хочет, опаздывать на занятия. Такой вид очень опасен, ученики могут начать пользоваться этой добротой и командовать. авторитет дружбы Распространенный вид авторитета и я себя к нему отношу. Такие преподаватели дружат с учениками, что тоже не всегда хорошо, нужно уметь это контролировать. Ученик в один момент может перестать Вас считать выше и также перестанет Вас слушаться, как и с авторитетом доброты. Я же в свою очередь прививаю детям дисциплину, это очень важный навык - быть и другом, и наставником и преподавателем, которого ученики будут уважать и слушаться. авторитет подкупа С этим нужно быть осторожным. Сейчас распространена такая тема «мотивация», и нужно правильно уметь мотивировать, а не бросаться обещаниями. Например, вы пообещали ученикам, что за старания, вы подарите какой-то ценный приз, но ученик действительно старался, но по итогу, Вы его не наградили. Будьте осторожны в своих словах. Их всегда нужно держать. Дети запоминают все. авторитет резонерства Это когда преподаватель постоянно поучает и ведет какие-то ненужные разговоры. Себя нужно уметь поставить. На консультациях со мной мы разбираем разные аспекты. И это в том числе. Часто неопытные преподаватели, придя в школу или репетиторство, сталкиваются с тем, что не знают как себя вести на первых занятиях, а они самые важные. Что Вам откликнулось? Были ли у Вас такие преподаватели или может быть можете себя отнести к какому-то из перечисленных видов? Чтобы заслужить авторитет, нужно много работать над собой. А в первую очередь нужно поверить в себя, много читать и всегда развиваться. Мои соц.сети: ВК: vk.com/...ing Inst: okey_learning YouTube: www.youtube.com/...647

У вас новые ученики? Не знаете как познакомиться с ними интересно? Читайте до конца, расскажу идеи Для оффлайн занятий: змейка Подходим к ученику и говорим: I’m a snake, follow me. What’s your name? Ученик называет свое имя и встает за вами, и так проделываем с каждым учеником) имена Ученик А называет свое имя и свою любимую игрушку/цвет/питомца или свой возраст (смотрим по уровню учеников и вашему желанию), ученик Б называет имя ученика А и его увлечение/.., а потом говорит о себе и так далее. Например, A: Hello, my name is Kate. I have two cats. B: She is Kate. She has two cats. My name is Julia and I have a dog. рисунки Предлагаем студентам нарисовать свои хобби на листке, потом мы забираем готовые рисунки, перемешиваем и другие ребята должны попробовать угадать чья эта работа. И ребенок выходит рассказывает о себе с рисунком. Для онлайн занятий также подойдет разминка с рисунком, можно легко организовать на доске Miro, или также нарисовать на листке и показать через камеру, или отправить в личные сообщения и вы прикрепите их на доску. Также к онлайн можно добавить не рисунки, а текстом написать свои хобби, перемешать, а другие отгадывают. И еще один вариант, вы прикрепляете на доску множество стикеров с хобби, а дети составляют из них картинку о себе. Также, составление анкеты для студентов, если это индивидуальные занятия. Для чего нам нужны анкеты, расскажу в следующем посте Мои соц.сети: ВК: vk.com/...ing Inst: okey_learning YouTube: www.youtube.com/...647