Нашла школьный дневник за 1988/89 учебный год. И, честно говоря, залипла. Во-первых, это сама по себе маленькая машина времени. Почерк, страницы, расписание, замечания, вся эта школьная жизнь, которая вдруг лежит у тебя в руках почти сорок лет спустя. А во-вторых, меня отдельно восхитило вот что: раньше в дневнике ставили оценки не только за учебу, но еще и за поведение, прилежание и ведение дневника. Последнее особенно восхитило. То есть ты мог плохо учиться,...
Мозг, ты опять за свое? 🧠 Сегодня тот самый день, когда пролитый кофе, сломанный ноготь и забытые ключи можно официально списать на происки календаря😁 Но у психологии есть объяснение поинтереснее. Наш мозг обожает искать закономерности и особенно охотно замечает то, что подтверждает наши убеждения. Верите, что пятница, 13-е, приносит неприятности? Любая мелкая неудача станет доказательством. А если все прошло прекрасно - ну, просто повезло! Это называется предвзятостью подтверждения...
И мне кажется, это очень хороший день, чтобы снова начать писать сюда❤️ Меня какое-то время здесь не было. Не потому что мне нечего сказать, а скорее наоборот: тем стало так много, что хотелось сначала собрать себя, свои мысли и понять, о чем я хочу говорить дальше. А говорить я хочу о детях, о родителях, о тревоге, о взрослении, о теле и границах, о том, как отвечать на неудобные вопросы, о разводах, новых семьях, мачехах, отчимах и детях, которым часто приходится взрослеть быстрее, чем хотелось бы...
Оценка за поведение не улучшает поведение, она улучшает внешнюю покорность Выскажусь, пожалуй🙄 Формат «оценки за поведение» уже существовал в СССР, и от него отказались именно из-за размытости критериев и высокой субъективности. Я понимаю, что нынешняя инициатива декларируется как попытка навести порядок с дисциплиной и поддержать учителей. Но давайте честно: вместе с возможностью «оценивать» поведение учитель получает и власть над учеником. И здесь возникает вопрос. Может быть, вместо расширения этой власти стоит подумать о том, чтобы обеспечить учителей (да и родителей) психологическими инструментами работы с подростками/детьми? Школа по своей сути должна быть пространством развития...
