Коллеги, здравствуйте! Каждый год ученики теряют баллы на заданиях, связанных с фразеологизмами (задания 6,25 на ЕГЭ). Почему? Школьники либо не замечают устойчивые обороты, либо путают их со свободными словосочетаниями, либо просто не знают значений фразеологизмов Навигатор самостоятельной подготовки повторно демонстрирует 281 устойчивый оборот, который может войти в контрольно-измерительный материал на ЕГЭ. 10 рабочих приёмов, которые помогут системно отработать эту тему. Делюсь с вами! ________________________________________ 1. «Фразеологический детектив» (поиск в тексте) Даём небольшой текст и просим за 2 минуты найти все фразеологизмы. Побеждает тот, кто нашёл больше. Почему работает: тренирует «насмотренность». 2. «Крылатый диктант» (замена слова фразеологизмом) Диктуем предложение, ученики записывают его, заменяя выделенное слово или словосочетание фразеологизмом. Пример: «Он очень быстро бежал» → «Он бежал сломя голову». Бонус: отрабатываем синонимию и лексическую сочетаемость. 3. «Сломанный телефон с фразеологизмами» Класс делится на команды. Первый участник каждой команды получает фразеологизм, объяснить значение которого своими словами (не называя сам оборот) он должен второму участнику. Второй — третьему и т.д. Последний называет фразеологизм. Проверяем: понимание значения, а не механическое запоминание. 4. «Кубик-сочинитель» На гранях кубика — фразеологизмы («водить за нос», «кот наплакал», «золотые руки» и др.). Ученик бросает кубик, с выпавшим оборотом составляет предложение. Зачем: учим использовать фразеологизмы в собственной речи. 5. «Фразеологический пазл» Разрезаем фразеологизм на две части и перемешиваем. Нужно соединить начало и конец. Пример: «кот» + «наплакал», «медвежья» + «услуга». Уровень выше: добавляем части из разных фразеологизмов — ученик должен найти ошибку. 6. «Ложный друг» (анализ типичных ошибок) Выписываем реальные ошибки с фразеологизмами из сочинений учеников. Класс ищет и исправляет. Пример: «Он обещал помочь, но сделал медвежью услугу» — правильно? Результат: предупреждаем ловушки, в которые можно попасть, создавая сочинение на экзамене. 7. «Фразеологизмы в картинках» Ученики рисуют буквальное значение фразеологизма (например, «водить за нос» — человек ведёт кого-то за нос верёвочкой). Класс угадывает оборот и объясняет его истинный смысл. Почему запоминается: яркая ассоциация работает надолго. 8. «Гнездо фразеологизмов» (группировка по ключевому слову) Даём ключевое слово («язык», «нос», «рука», «вода»). Ученики за 5-7 минут записывают как можно больше фразеологизмов с этим словом, проверяем по словарю. Пример: с «носом» — «остаться с носом», «зарубить на носу», «клевать носом», «водить за нос», «нос не дорос». Цель: систематизация и расширение активного словаря. 9. «Фразеологизм в контексте» (работа с заданиями ЕГЭ) Берём реальные варианты заданий 6,25 (там, где нужно исправить ошибку при использовании фразеологизма или найти предложение с фразеологизмом). Ученик не просто выбирает номер, но и доказывает, почему это устойчивое выражение, а не свободное сочетание. Алгоритм: замена одним словом → переносный смысл → невозможность изменить порядок слов. 10. «Минутка этимологии» (история фразеологизма) Каждый урок начинаем с одного фразеологизма: рассказываем историю его происхождения. Пример: «бить баклуши», «точить лясы», «попасть впросак». Эффект: интерес к языку + запоминание без зубрёжки. ________________________________________ Эти и другие приёмы, например, организация «Фразеомарафона», я описываю в своём новом курсе «Фразеологический экспресс». Чтобы подробнее узнать содержание курса , пишите в личные сообщения: vk.com/...aea Чек-лист самопроверки для ученика скачивайте под постом. Коллеги, а какие приёмы используете вы? Делитесь в комментариях — соберём общую копилку!
3 дня назад