4 главных ошибки в итоговом сочинении Сегодня разбираем ошибки в итоговых сочинениях, которые повторяются из года в год. Ошибка №1. Пересказ вместо рассуждения. Это самая частая проблема. Вместо размышлений над темой ученик просто пересказывает сюжет произведения. Пример из реального сочинения (тема «В чём опасность равнодушия?»): «В рассказе Чехова «Тоска» извозчик Иона Потапов потерял сына. Он пытается рассказать о своём горе пассажирам, но никто его не слушает. Все заняты своими делами. Тогда Иона идёт к лошади и говорит о том, что наболело, ей. Лошадь слушает его и понимает, что ему плохо. Чехов хотел показать, что людям не хватает сострадания». Почему это плохо? Это пересказ сюжета, а не анализ. Нет ни тезиса, ни логического развития мысли, ни вывода. Как может быть (фрагмент): «Чехов показывает, что равнодушие разрушает человека изнутри. Извозчик Иона Потапов, потерявший сына, отчаянно нуждается в живом слове, в сочувствии, но каждый раз натыкается на холодную стену: пассажиры грубы, невнимательны, спешат. Только лошадь, существо безмолвное, выслушивает его до конца. Таким образом, писатель подчёркивает страшную мысль: равнодушие окружающих делает человека одиноким даже в толпе, заставляя его искать понимания там, где оно кажется невозможным — у животного. Именно эти и опасно равнодушие: оно лишает человека человеческого». Добавили: тезис (равнодушие разрушает), анализ мотивов персонажа, вывод, связывающий эпизод с темой. ________________________________________ Ошибка №2. Отсутствие тезиса или размытый тезис. Сочинение начинается без ответа на вопрос темы. Пример из реального сочинения (тема «Почему важно быть честным с самим собой?»): «Каждый человек должен быть честным с самим собой. Это очень важно». Почему это плохо? Тезис не является ответом на вопрос «почему». Как может быть (исправленный тезис): «Честность с самим собой — это способность не прятаться от собственных ошибок и слабостей. Без этого невозможно личностное развитие: человек, обманывающий себя, никогда не сможет исправить то, что мешает ему жить». Добавили: конкретную причину (развитие личности) и логическую связь (обман → остановка в развитии). ________________________________________ Ошибка №3. Слабые аргументы. Аргумент есть, но он не подтверждает тезис. Пример из реального сочинения (тема «Влияет ли детство на всю дальнейшую жизнь человека?»): ТЕЗИС: «В детстве формируется характер человека, его мировоззрение, что оказывает огромное влияние на его дальнейшую жизнь». «В произведении Л.Н. Толстого «Детство» главный герой Николенька Иртеньев переживает разные события. Он радуется, огорчается. Потом, когда герой вырос, он вспоминал о них». Почему это плохо? Нет конкретики. Что именно повлияло? Как? На кого? Как может быть: «В детстве Николенька Иртеньев, герой повести Толстого, остро чувствует несправедливость и учится прощать. Например, когда учитель Карл Иванович незаслуженно наказывает его, мальчик сначала испытывает гнев, но затем вспоминает о доброте наставника и прощает его. Способность прощать людей остаётся с ним на всю жизнь. Взрослый герой вспоминает этот урок с благодарностью». Добавили: конкретный эпизод, его анализ и вывод о том, как детство влияет на взрослую жизнь. ________________________________________ Ошибка №4. Нелогичный вывод или его отсутствие. Сочинение «обрывается» на аргументе, вывода нет, или он повторяет вступление. Пример из реального сочинения (тема «Что делает человека сильным?»): «…Вот почему герои Достоевского показывают, что сила человека в любви». Почему это плохо? Непонятно, что значит «сила в любви» и как это связано с предыдущими рассуждениями. Как может быть (вывод): «Таким образом, сила человека — не в физической мощи и не в умении подавлять других, а в способности сохранять человечность, прощать и жертвовать собой ради тех, кто дорог. Именно это делает человека неуязвимым перед обстоятельствами». Добавили: обобщение, связь с темой и чёткий ответ на вопрос.
ЕГЭ и ОГЭ Русский язык с Еленой Неволиной
Как получить ЗАЧЁТ на итоговом сочинении? Меня часто спрашивают: «Как эксперты проверяют сочинения? Это же субъективно, наверное?» Субъективности нет, так как есть чёткая система критериев. Два главных требования, без соблюдения которых сочинение не допускается к проверке. @ Требование №1. Объём Минимум — 250 слов. Рекомендуемый объём — от 350 слов. Если в сочинении меньше 250 слов, сочинение не проверяется, то есть НЕЗАЧЁТ. Важно! Все слова считаются: и предлоги, и союзы, и частицы. «Всё-таки» — это 1 слово, а «всё же» — уже 2. Ученики часто пишут ровно 250 слов «впритык». Лучше написать рекомендуемый объём - 300–350 слов. Требование №2. Самостоятельность Нельзя: — списывать из интернета; — использовать готовые работы других учеников; — запоминать сочинение из сборника и переписывать его. Можно: — цитировать с указанием источника (например, «как пишет А.С. Пушкин в романе «Капитанская дочка»…»); — использовать свои собственные тезисы и аргументы. Если эксперт определяет, что работа несамостоятельная, сочинение далее не проверяется, то есть НЕЗАЧЁТ. Эксперты обучены распознавать шаблонные и скачанные работы. Если сочинение соответствует двум требованиям, его проверяют по 5 критериям. Критерий №1. (ОСНОВНОЙ!) Соответствие теме Ученик должен рассуждать на предложенную тему. НЕЗАЧЁТ, если: — сочинение не соответствует теме; — нет ответа на вопрос, поставленный в теме; — не прослеживается цель высказывания. ЗАЧЁТ — во всех остальных случаях. Некоторые ученики готовят универсальные шаблоны и пытаются «подогнать» их под любую тему. Рекомендуем понять вопрос темы, чётко ответить на него и аргументировать свою мысль. Критерий №2. (ОСНОВНОЙ!) Аргументация. Привлечение литературного материала Ученик должен доказывать свою позицию, опираясь на литературные произведения. НЕЗАЧЁТ, если: — нет аргументов; — сочинение написано без опоры на литературные произведения; — значительно искажено содержание произведения; — литературное произведение только упоминается, но не анализируется. ЗАЧЁТ — если есть минимум один аргумент из литературного произведения. Важно: можно использовать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу, дневники, очерки, литературную критику. Произведения должны быть опубликованы. Критерий №3. Композиция и логика рассуждения Ученик должен логично выстраивать рассуждение: тезис → доказательства → вывод. НЕЗАЧЁТ, если: — грубые логические нарушения мешают пониманию текста; — отсутствует тезисно-доказательная часть. ЗАЧЁТ — во всех остальных случаях. Критерий №4. Качество письменной речи Ученик должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и грамматику. НЕЗАЧЁТ, если низкое качество речи (много речевых ошибок) сильно затрудняет понимание. ЗАЧЁТ — во всех остальных случаях. Критерий №5. Грамотность Учитываются орфографические, пунктуационные, грамматические ошибки. НЕЗАЧЁТ, если на 100 слов в среднем приходится более 5 ошибок. Если сочинение на 350 слов — допустимо около 15–17 ошибок. ________________________________________ Как получить ЗАЧЁТ? Итоговое сочинение будет зачтено, если оно написано в формате : требование №1 — минимум 250 слов; требование №2 — самостоятельная работа; критерий №1 — соответствие теме; критерий №2 — аргумент из литературы; плюс один из критериев №3–5 на выбор. То есть даже при среднем уровне грамотности и логики, если ученик раскрыл тему и привёл пример из литературы, он уже получит ЗАЧЁТ! ________________________________________ Август— идеальное время, чтобы спокойно : — прочитать ключевые произведения; — разобрать направления тем; — понять структуру сочинения и критерии оценивания; — написать 3–4 тренировочных работы и получить обратную связь. Это можно сделать на моём курсе "Итоговое сочинение на максимум". Записывайтесь в комментариях и личных сообщениях. Фото создано ИИ.
Курс «Итоговое сочинение на максимум» я создала в 2019 году, с тех пор он успешно помогает нам с учениками готовиться к экзамену. В прошлом году у меня был интересный опыт. Ко мне за помощью обратилась мама ученика, который 2 раза не получил зачёт по итоговому сочинению в декабре и в феврале. По 1 работе на тему «Какая угроза способна объединить человечество?» неизвестный проверяющий дал следующую оценку: «К2: незачёт был выставлен, потому что единственный аргумент из художественной литературы был лишь назван, но не проанализирован, причём была допущена фактическая ошибка: Раскольников убивает старуху-процентщицу не потому, что хотел выжить сам, а потому, что так он решил проверить собственную теорию. Если в тезисе по данной теме привести примеры каких-либо угроз (голод, войны, загрязнение атмосферы и подобное), то на основании литературного материала можно прийти к выводу, способна ли общая беда объединить людей. К примеру, в легенде о Данко, описанной в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» писатель показывает, что люди были полны отчаяния, пока главный герой не решился вывести их из темноты к свету. Формально объединены общей бедой и обитатели ночлежки в пьесе М. Горького «На дне», но среди них нет единства, в то время как общий внешний враг в лице наполеоновской армии способен объединить людей различных сословий в «Войне и мире» Л. Н. Толстого». Во втором сочинении «Кого можно назвать верным другом?» ученик высказал несколько мыслей, раскрывая тему, и не привёл ни одного литературного примера. После знакомства с работами сразу становится ясно, что ученик о критериях оценивания итогового сочинения не имел никакого представления. Вот и получился такой результат. Поработали с нашим курсом. Отрывок из отзыва мамы: «У нас с сыном была «патовая» ситуация. 11 класс и не мог сдать итоговое сочинение, две попытки и полный провал. Ребенок, не любящий читать. После двух неудачных попыток сдачи сочинения сын сказал: «Ладно, ищи мне репетитора». Оставалась одна попытка и промахнуться было нельзя. Начала штудировать профи. ру, но как-то все неудачно. И тут мне посоветовали замечательную Елену Александровну. Она за три занятия подготовила сына, и, мало того - привила интерес к чтению! Третья финальная попытка - зачет по итоговому сочинению по всем критериям!!! Это прям чудо!» vk.ru/...... Расскажите , пожалуйста, в комментариях, у кого были случаи незачёта по ИС. #итоговоесочинение2026#подготовкапорусскомуязыку2026Как НЕ НАДО писать ИС.zip
Уважаемые родители, выпускники! Я веду подготовку к итоговому сочинению уже 12 лет и часто в декабре, перед экзаменом, вижу печальную картину. Паника. Слёзы. Родители в шоке: «Мы думали, это просто сочинение…». Ученики в истерике: «Я ничего не помню, у меня нет аргументов, я не успею…». Почему так происходит? Многим итоговое сочинение кажется лёгким. Некоторые думают: «Ну напишу как-нибудь, не в ЕГЭ же». Откладывают. Говорят себе: «В ноябре начну, успею». И вот наступает ноябрь. Оказывается, что нужно прочитать 5–6 книг, а времени нет. Оказывается, что шаблоны из интернета не годятся: эксперт видит их за версту. Оказывается, что проблема «дружбы» и «выбора» — это не про абстрактные рассуждения, а про конкретные тексты и примеры, которые нужно знать. Оказывается, что за 2–3 недели невозможно подготовиться качественно, если у тебя ещё и ЕГЭ, и учёба, и стресс. Бывает, что с 1 раза зачёт по итоговому сочинению не получается. По данным статистико-аналитического отчёта Рособрнадзора в 2026 году процент выпускников, не получивших зачёт по итоговому сочинению, составляет 0,19%. Что я хочу сказать этим постом? Август — лучшее время для подготовки. Да-да, именно сейчас. Не в сентябре, не в октябре, не в ноябре. А сейчас. Почему? Нет школьной суеты — можно спокойно читать, разбирать, запоминать. Нет стресса — время есть, можно вдумчиво проработать каждую тему. Можно не «зубрить», а понять — а это единственный путь к глубокому сочинению, которое эксперт оценит высоко. И главное — убрать страх. Когда ученик подготовлен заранее, он не боится ни формулировок, ни направлений, ни самого процесса написания. Именно поэтому я решила запустить курс «Итоговое сочинение на максимум» ЛЕТОМ. Мы начнём в августе. Без паники. Без гонки. С удовольствием от чтения и осмысления. В ближайшие дни расскажу подробно, что входит в курс, как мы будем работать и какие бонусы вас ждут. А пока ответьте в комментариях на один вопрос: Ваш ребёнок (или вы сами) читал(а) летом художественную литературу? Какие именно произведения? Ставьте этому посту, если тема итогового сочинения вас волнует. И сохраняйте в закладки — чтобы не потерять! ________________________________________ P.S. Я знаю, что летом хочется отдыхать. Но всего 2–3 часа в неделю спокойной работы в августе — и ваш ребёнок пойдёт на итоговое сочинение с чувством уверенности и полным пониманием того, что и как писать. Фото создано ИИ. #итоговоесочинение2026#подготовкапорусскомуязыку2026
