ЕГЭ и ОГЭ Русский язык с Еленой Неволиной

Как превратить готовый текст из «шпаргалки» в тренажёр? Проблема: готовый текст ≠ навык Ученик читает образец сочинения, кивает: «Всё понятно». НО пассивное чтение не формирует умение. Нужна активная работа с текстом. 7 ПРИЁМОВ РАБОТЫ С ГОТОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ «Разбери на запчасти» (анатомия текста) Дайте ученику готовое сочинение и попросите разметить его: • Вступление - Где тезис? Как сформулирован? • Аргументы - Какие литературные примеры? Как введены? • Вывод - Как соотносится с тезисом? Задание: нарисовать схему композиции итогового сочинения. Это учит структуре, а не содержанию. «Найди и обезвредь» (поиск ошибок) Возьмите специально ослабленный текст (с речевыми, грамматическими, логическими ошибками). Пусть ученик найдёт ошибки и исправит их. Пример задания: «Найдите в этом сочинении 3 речевые ошибки и 1 грамматическую. Исправьте.» Это развивает критическое мышление и внимание к языку. «Перепиши по-своему» (трансформация) Ученик берёт готовое сочинение и переписывает его другими словами: • Заменяет клише на свои формулировки. • Меняет литературный пример на другой (из того же произведения или другого). • Меняет порядок аргументов. Цель: не запомнить, а присвоить текст, сделать его своим. «Собери из фрагментов» (конструктор) Разрежьте готовое сочинение на части (вступление, тезис, аргументы, вывод). Перемешайте. Ученик должен собрать правильную структуру и объяснить, почему именно так. Вариация: дайте 2–3 разных вступления и 2–3 вывода — пусть выберет лучшие и аргументирует. «Оцени по критериям» (эксперт-тренажёр) Дайте ученику критерии оценивания итогового сочинения (К1–К5) и готовый текст. Пусть поставит зачёты и обоснует. «Один аргумент — три сочинения» (гибкость) Возьмите один литературный пример (например, образ Матрёны из «Матрёнина двора» А.И.Солженицына) и покажите, как его можно использовать в трёх разных темах: • «Что делает человека счастливым?» • «Трудно или легко делать добро?» • «Кого можно считать ответственным человеком?» Задание: написать три разных абзаца с одним и тем же литературным героем, но под разные тезисы. «Устный пересказ + письмо» (двойная работа) Сначала ученик устно пересказывает готовое сочинение (своими словами, по схеме). Потом закрывает текст и пишет своё — без опоры на образец. Правило: готовый текст — это трамплин, а не костыль. ГЛАВНЫЙ ПРИНЦИП Готовое сочинение — это не ответ, а задание. Ученик должен работать с ним: разбирать, ломать, перестраивать, оценивать, переписывать. Только тогда образец станет инструментом, а не шпаргалкой. Скачивайте пример тренировочного упражнения по работе с готовым текстом итогового сочинения под постом. Коллеги, а как вы работаете с готовыми сочинениями? Делитесь приёмами в комментариях! Более 18 тренировочных упражнений, 16 практикумов представлены в нашем курсе «Итоговое сочинение на максимум». Этот курс мы выкладываем в закрытом сообществе «2027 Учу ЕГЭ по русскому язык». Напишите в комментариях ХОЧУ, и мы расскажем вам об условиях участия в сообществе.

Грядут изменения в ОГЭ Друзья, состоялось совещание создателей ОГЭ /ЕГЭ, на котором они обсудили перспективы развития экзаменов. В итоговом собеседовании (ОГЭ) планируют изменить структуру 2 и 4 заданий, соединив их в одно второе. Таким образом, заданий теперь в ИС планируется 3. Напомню, что до настоящего момента 2 задание составлял подробный пересказ прочитанного текста с введением цитирования (на мой взгляд, самое провальное задание для девятиклассников), а 4 задание представляло собой диалог (ответы на 3 вопроса экзаменатора) по монологу ученика. Теперь всё это планируют заменить БЕСЕДОЙ о прочитанном тексте (ответы на 5 вопросов экзаменатора, 5-ый вопрос с выборочным пересказом примеров из текста). Наконец-то увеличивается время на подготовку задания 2 до 5 минут, а задания 3 (монолог ученика) до 2 минут. Соответственно изменятся критерии оценивания и общее количество баллов. Однако ПОДОЖДЁМ демоверсии КИМа. Уже скоро... В комментариях напишите, пожалуйста, нравится ли вам грядущее изменение итогового собеседования .

Как получить ЗАЧЁТ на итоговом сочинении? Меня часто спрашивают: «Как эксперты проверяют сочинения? Это же субъективно, наверное?» Субъективности нет, так как есть чёткая система критериев. Два главных требования, без соблюдения которых сочинение не допускается к проверке. @ Требование №1. Объём Минимум — 250 слов. Рекомендуемый объём — от 350 слов. Если в сочинении меньше 250 слов, сочинение не проверяется, то есть НЕЗАЧЁТ. Важно! Все слова считаются: и предлоги, и союзы, и частицы. «Всё-таки» — это 1 слово, а «всё же» — уже 2. Ученики часто пишут ровно 250 слов «впритык». Лучше написать рекомендуемый объём - 300–350 слов. Требование №2. Самостоятельность Нельзя: — списывать из интернета; — использовать готовые работы других учеников; — запоминать сочинение из сборника и переписывать его. Можно: — цитировать с указанием источника (например, «как пишет А.С. Пушкин в романе «Капитанская дочка»…»); — использовать свои собственные тезисы и аргументы. Если эксперт определяет, что работа несамостоятельная, сочинение далее не проверяется, то есть НЕЗАЧЁТ. Эксперты обучены распознавать шаблонные и скачанные работы. Если сочинение соответствует двум требованиям, его проверяют по 5 критериям. Критерий №1. (ОСНОВНОЙ!) Соответствие теме Ученик должен рассуждать на предложенную тему. НЕЗАЧЁТ, если: — сочинение не соответствует теме; — нет ответа на вопрос, поставленный в теме; — не прослеживается цель высказывания. ЗАЧЁТ — во всех остальных случаях. Некоторые ученики готовят универсальные шаблоны и пытаются «подогнать» их под любую тему. Рекомендуем понять вопрос темы, чётко ответить на него и аргументировать свою мысль. Критерий №2. (ОСНОВНОЙ!) Аргументация. Привлечение литературного материала Ученик должен доказывать свою позицию, опираясь на литературные произведения. НЕЗАЧЁТ, если: — нет аргументов; — сочинение написано без опоры на литературные произведения; — значительно искажено содержание произведения; — литературное произведение только упоминается, но не анализируется. ЗАЧЁТ — если есть минимум один аргумент из литературного произведения. Важно: можно использовать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу, дневники, очерки, литературную критику. Произведения должны быть опубликованы. Критерий №3. Композиция и логика рассуждения Ученик должен логично выстраивать рассуждение: тезис → доказательства → вывод. НЕЗАЧЁТ, если: — грубые логические нарушения мешают пониманию текста; — отсутствует тезисно-доказательная часть. ЗАЧЁТ — во всех остальных случаях. Критерий №4. Качество письменной речи Ученик должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и грамматику. НЕЗАЧЁТ, если низкое качество речи (много речевых ошибок) сильно затрудняет понимание. ЗАЧЁТ — во всех остальных случаях. Критерий №5. Грамотность Учитываются орфографические, пунктуационные, грамматические ошибки. НЕЗАЧЁТ, если на 100 слов в среднем приходится более 5 ошибок. Если сочинение на 350 слов — допустимо около 15–17 ошибок. ________________________________________ Как получить ЗАЧЁТ? Итоговое сочинение будет зачтено, если оно написано в формате : требование №1 — минимум 250 слов; требование №2 — самостоятельная работа; критерий №1 — соответствие теме; критерий №2 — аргумент из литературы; плюс один из критериев №3–5 на выбор. То есть даже при среднем уровне грамотности и логики, если ученик раскрыл тему и привёл пример из литературы, он уже получит ЗАЧЁТ! ________________________________________ Август— идеальное время, чтобы спокойно : — прочитать ключевые произведения; — разобрать направления тем; — понять структуру сочинения и критерии оценивания; — написать 3–4 тренировочных работы и получить обратную связь. Это можно сделать на моём курсе "Итоговое сочинение на максимум". Записывайтесь в комментариях и личных сообщениях. Фото создано ИИ.