ЕГЭ и ОГЭ Русский язык с Еленой Неволиной

ВСЕГДА ЛИ ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ 1 СЛОВО? Здравствуйте, друзья! Многие привыкли: простое глагольное сказуемое = один глагол. «Он читает», «Она пришла» — и всё понятно. Но встречаются предложения, где ПГС выглядит совсем не так. Давайте разберём 8 сложных форм простого глагольного сказуемого ФОРМА 1: ПГС ВЫРАЖЕНО ГЛАГОЛЬНЫМ МЕЖДОМЕТИЕМ Пример: А шапка бац на пол. Что это значит: междометие (бац, хлоп, прыг, скок) здесь выступает в роли глагола — обозначает мгновенное действие. Не путать: это не междометие как часть речи в чистом виде, а глагольное междометие — оно выполняет функцию сказуемого. ФОРМА 2: ПГС ВЫРАЖЕНО ИНФИНИТИВОМ Пример: Как заиграет музыка, мальчонка сразу плясать. Что это значит: инфинитив здесь — не часть составного глагольного сказуемого, а самостоятельное ПГС, потому что обозначает действие подлежащего (мальчонка плясать = мальчонка пляшет). Не путать: если бы было «мальчонка начал плясать» — это составное глагольное сказуемое (фазисный глагол + инфинитив). А здесь инфинитив один, без вспомогательного глагола. ФОРМА 3: ПГС ВЫРАЖЕНО ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ Пример: Ты опять делаешь из мухи слона. (= преувеличиваешь) Что это значит: фразеологизм целиком выполняет функцию сказуемого, его нельзя разорвать на части. Другие примеры: • принять участие (= участвовать); • прийти в себя (= очнуться); • впасть в ярость (= разъяриться); • забить тревогу (= встревожиться); • иметь возможность (= мочь); • иметь намерение (= собираться); • иметь честь (= удостоиться); • иметь право (= мочь); • изъявить желание (= захотеть); • гореть желанием (= хотеть); • приобрести привычку (= привыкнуть); • почитать себя вправе (= считать, что имеешь право); • счесть необходимым (= решить, что нужно). Не путать: фразеологизм — это одно сказуемое, а не «глагол + дополнение»! ФОРМА 4: ПГС ВЫРАЖЕНО ПОВТОРЕНИЕМ ГЛАГОЛЬНОЙ ФОРМЫ Примеры: • Я иду, иду по улице. • Вот уж ты сказал так сказал. • Он сам спать не спит. • Я жду не дождусь весны. Что это значит: повтор глагола (или однокоренных форм) усиливает значение действия, но сказуемое одно! Не путать: это не два сказуемых, а одно ПГС с повтором. ФОРМА 5: ПГС ВЫРАЖЕНО СМЫСЛОВЫМ ГЛАГОЛОМ СО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ГЛАГОЛЬНОЙ ФОРМОЙ Пример: А он возьми да и скажи. Что это значит: конструкция «возьми да и скажи» обозначает неожиданное действие. Сказуемое — всё сочетание целиком, это одно ПГС. Не путать: это не составное глагольное сказуемое , потому что «возьми» здесь не фазисный и не модальный глагол, а вспомогательная форма со значением неожиданности. ФОРМА 6: ПГС ВЫРАЖЕНО ДВУМЯ ГЛАГОЛАМИ В ОДИНАКОВОЙ ФОРМЕ (ДЕЙСТВИЕ + ЦЕЛЬ) Пример: Я пойду погуляю в саду. Что это значит: два глагола в одинаковой форме обозначают действие и его цель. Это одно ПГС, а не два сказуемых! Не путать: «пойду погуляю» — это не составное глагольное сказуемое (нет инфинитива с модальным/фазисным глаголом), а ПГС с двумя глаголами. ФОРМА 7: ПГС ВЫРАЖЕНО ГЛАГОЛОМ С ЧАСТИЦЕЙ «БЫЛО» Пример: Я собрался было в кино, но не пошёл. Что это значит: частица «было» вносит значение несостоявшегося действия. Сказуемое — «собрался было» — это одно ПГС. Не путать: «было» — это частица, а не глагол-связка! ФОРМА 8 : ПГС ВЫРАЖЕНО КОНСТРУКЦИЕЙ СО ЗНАЧЕНИЕМ ИНТЕНСИВНОСТИ Пример: Он только и делает, что спит. Что это значит: конструкция «только и делает, что...» обозначает интенсивное, постоянное действие. Это одно ПГС. Скачивайте ПАМЯТКУ о сложных формах простого глагольного сказуемого (ПГС) ДРУГУЮ ИНФОРМАЦИЮ о формах сказуемого и подлежащего и тренировочные упражнения на нахождение грамматической основы вы можете рассмотреть в КУРСЕ «О грамматической основе просто» vk.ru/...269

281 ФРАЗЕОЛОГИЗМ К ЕГЭ: КАК ВЫУЧИТЬ? 10 РАБОЧИХ ПРИЁМОВ Здравствуйте,друзья! Навигатор самостоятельной подготовки к ЕГЭ рекомендует ученикам выучить 281 фразеологизм — цифра, которая пугает и учеников, и учителей. Механическая зубрёжка здесь не работает: через неделю в голове останутся «бить баклуши» и «спустя рукава», а остальные 279 растворятся. Предлагаем несколько приёмов работы, способствующих запоминанию фразеологизмов. №1 «Тематические гнёзда» Разбейте 281 фразеологизм на смысловые группы: «труд», «чувства», «ум. Внутри группы фразеологизмы запоминаются в 3–4 раза быстрее, потому что мозг цепляется за общую идею. Пример: «труд» — засучив рукава, не покладая рук, спустя рукава, бить баклуши, сидеть сложа руки. №2 «Один день — одна группа» Не «учу 281 фразеологизм», а «сегодня — 10 фразеологизмов о труде». Маленькие порции + регулярность дают больше, чем марафон накануне экзамена. Формула: 28 дней × 10 фразеологизмов = 280. Реально! №3 «Карточки-перевёртыши» На одной стороне — фразеологизм, на другой — значение + пример употребления. Работает принцип интервального повторения: сегодня — 10 карточек, завтра — те же + 5 новых. Важно: на карточке должно быть не только значение, но и контекст («Он работал засучив рукава — то есть усердно, не жалея сил»). №4 «История происхождения» — запоминай через этимологию Мозг держит то, что понял. Разберите, откуда взялся фразеологизм. Например: «бить баклуши» — от изготовления деревянных заготовок для ложек (пустая, лёгкая работа). История делает выражение живым. №5 «Синонимические цепочки» Учите фразеологизмы синонимическими цепочками по смыслу: • бить баклуши = сидеть сложа руки = лодыря гонять; • засучив рукава = не покладая рук = в поте лица. №6 «Антонимические пары» Противопоставление запоминается лучше: засучив рукава спустя рукава; как кошка с собакой душа в душу; держать язык за зубами распускать язык. Пара «стимул — реакция» работает как маятник. №7 «Сочини предложение» — активное употребление Пассивное узнавание ≠ активное владение. Дайте задание: составь предложение с фразеологизмом о своей жизни, школе, друзьях. То, что ученик придумал сам, остаётся в памяти надолго. Пример: «Перед контрольной я, как правило, собран и не бью баклуши». №8 «Найди в тексте» — работа с контекстом Давайте ученикам короткие тексты (из художественной литературы, публицистики), где встречаются фразеологизмы. Задача — найти и объяснить. Это тренирует навык, который нужен на ЕГЭ: узнавать фразеологизм в контексте, а не в списке. №9 «Игра-квест»: фразеологизм дня На каждом занятии — один фразеологизм дня. Ученики должны: назвать значение, придумать пример, найти синоним, вспомнить историю. Игровая форма снижает страх перед объёмом. №10 «Интервальное повторение» — главный секрет Не учите всё сразу. Схема повторения: 1-й день → 3-й день → 7-й день → 14-й день → 30-й день. Каждое повторение закрепляет фразеологизм в долговременной памяти. Практика: заведите «дневник повторений» — таблицу, где отмечаете, когда фразеологизм был выучен и когда повторён. В освоении фразеологизмов поможет курс «Фразеологический экспресс», с содержанием которого можно познакомиться по ссылке: vk.ru/...832 Коллеги, а какие приёмы работают у ваших учеников? Делитесь в комментариях!