🎼 🎶🎶🎶 Лето. В беседке творческое занятие. Дети и родители расположились полукругом. В центре - мольберт с нотами. В руках у каждого музыкальные инструменты - пластиковые трубки для создания звуков. Разучиваем музыкальную гамму и пробуем исполнить ансамблем. 🎵 Вот и играем, наконец! Первый круг отлично. На втором круге запаздывают зеленые ноты. На третьем круге снова запаздывают. На четвертом круге зеленые ноты совсем не звучат в нужных местах. Почему? ✨ Педагог ведь спросила: "Готовы?" Все ответили: "Да!" А на деле один из музыкантов не успевает отслеживать продвижение по нотам, слушать других и своевременно выдавать свой звук. С точки зрения нейроподхода, здесь мы наблюдаем регуляторные трудности у ребенка. Чего-то не хватает, чтобы в нужный момент произошел удар музыкальной трубки по ладони или столу. ❓ Как помочь ребёнку с регуляторными трудностями? Что делать, если видим такого ученика? Говорим об этом с педагогами, психологами и родителями на обучающем интенсиве от нейропсихолога Кононовой Наталии ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ “Учим детей учиться. Развиваем регуляторный компонент”. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 📋 Программа обучения: Урок 1. Регуляторный компонент психической деятельности: что это и почему важно? Урок 2. Симптомы дефицита регуляторных функций у детей. Урок 3. Практическое применение: Регуляторные функции и двигательная активность. Урок 4. Игра как способ развития регуляторных функций. Урок 5. Воля и произвольность: как развивать самостоятельность у детей. ✅ Подробная информация и вход на курс 👉 ЗДЕСЬ.
НЕЙРОПРОФИ | Онлайн-школа для думающих специалистов и осознанных родителей
🕳 Когда у вас в кабинете появляется черная дыра... Физики, астрофизики и космологи называют чёрной дырой такое небесное тело, которое притягивает к себе объекты и не отпускает их из-за своей огромной массы и гравитационного поля. 💥 А на занятиях с детьми бывают такие ученики, которые тянут все внимание на себя. Своим поведением, репликами, выкриками, импозантностью. При этом остальные дети на групповых занятиях вынужденно остаются без внимания педагога. И если черные дыры — один из самых загадочных объектов во Вселенной, то детей с СДВГ мы запросто встречаем в магазинах, общественном транспорте, на детских площадках, на занятиях. 🆘 Работать с такими детьми непросто. СДВГ - не просто плохое поведение. Это нарушение работы нервной системы. Курсдля коррекционных специалистов, педагогов и родителей "Навигация в мире СДВГ: преодолеваем трудности обучения" начинается с вопроса "СДВГ — почему всё так сложно?" Автор и спикер курса - к.п.н., нейропсихолог Рахимкулова Анастасия Станиславовна. 📖 В 1-м уроке рассмотрим неврологические основы СДВГ, основные клинические проявления, коморбидные заболевания в зависимости от возраста и трудности обучения при СДВГ: основные характеристики и отличия. Простыми словами, погружение в тему СДВГ начинается с понимания: сколько здесь биологии, сколько физиологии, сколько и в каком объеме здесь психологии, как подойти к вопросу с педагогической и воспитательной точки зрения. ✅ Программа курса полностью 👉 ЗДЕСЬ.
💬 "Разве я могу значительно повлиять?! Что-то сделать для детей с СДВГ? Я ведь не коррекционный педагог, работаю учителем в начальной школе", - спрашивает специалист. Подход к коррекции СДВГ не лежит на поверхности. Не зря мы говорим о мультимодальности, когда комплекс мер сочетает несколько различных методов воздействия. Но! Давайте посмотрим, как дела обстоят на практике. ❓ Насколько часто ребенок может посещать занятия с нейропсихологом? В лучшем случае, раз в неделю. Причем занятия идут курсами с перерывом. А учителя-предметники, воспитатели или детский психолог намного доступнее. Могут регулярно видеться и заниматься с ребенком, тем самым оказывая огромное влияние! ✅ Именно вы способны сформировать коррекционную среду, ту самую основу психолого-педагогического воздействия, которая станет для ребенка достойным выходом из ситуации. Как? Говорим об этом в курсе для педагогов, психологов и нейропсихологов "Навигация в мире СДВГ: преодолеваем трудности обучения". 2-й урок курса посвящен мультимодальной коррекции СДВГ. 📋 В программе урока: - Мультимодальный подход к коррекции: что необходимо учесть. - Нейроподход и его возможности. - Психолого-педагогическая коррекция и ее особенности для СДВГ. - Воспитание с помощью приемов АВА-терапии: 3 самых эффективных приема. Лекции читает к.п.н., нейропсихолог Рахимкулова Анастасия Станиславовна. 📖 Подробнее о курсе 👉 ЗДЕСЬ.
🔆 Август - время списков. Составляем списки нужных вещей в отпуск. Проверяем списки зачислений в учебные заведения. Делаем закупки по списку канцтоваров к началу учебного года. Удобно. Наглядно. Всё под рукой. 📋 Когда до старта нового сезона остаются считанные дни, педагоги составляют списки задач и для себя. Чтобы не спешить, успевая при этом самое главное. На сколько % вы готовы к учебному году? Всё нужное приготовили? ✅ Регулярно получаем вопросы от дефектологов, психологов, логопедов, педагогов о доступе к Библиотеке НЕЙРОПРОФИ: что? где? как? Библиотека теперь доступна ВКонтакте. 📚 Внутри - 120 клипов с упражнениями нейрогимнастики, вебинары экспертов школы, методические пособия для педагогов. В том числе, более 70 упражнений с мячиками и мешочками. В комментариях к упражнениям - описание от нейропсихолога с указанием функций, над которыми ведется работа. ☝ Библиотека оформлена как закрытая группа. Всё под рукой.
🎨 Цветной шрифт как усложнение. Когда ученики освоились с выполнением заданий по таблице Шульте, доступным вариантом усложнения станет переход от черно-белых таблиц к цветным. ✅ Использование цветного шрифта увеличивает когнитивную нагрузку на мозг, поскольку требует дополнительной обработки информации о цвете помимо самого текста. ✅ Мозг вынужден одновременно анализировать и содержание сообщения, и его визуальные характеристики ✅ Чередование цветов разбивает единое информационное поле на фрагменты. Вместо целостного восприятия чисел в таблице глаз перескакивает с одного цвета на другой, что нарушает плавность чтения и концентрацию. Перед вами таблица Шульте размером 7х7 с цветными числами. Предложите ученику: ✔ найти числа от 1 до 49 по возрастанию, затем по убыванию, ✔ найти все ЧЕТНЫЕ числа от 1 до 49 по возрастанию, затем по убыванию, ✔ найти все НЕЧЕТНЫЕ числа от 1 до 49 по возрастанию, затем по убыванию, ✔ пройти по числовому ряду от 1 до 49 с заданным шагом, например, прибавляя по 3 - 4 - 5 - 6 - 7, ✔ назвать по возрастанию/убыванию все числа из 1-го, 2-го 3-го столбца, далее так же пройти по строкам. Таблица Шульте - доступный инструмент для тренировки зрительно-пространственных функций головного мозга у детей и взрослых. Вспоминаем числовые ряды, тренируем концентрацию, объем и переключаемость внимания. 🎓 В курсе "Коррекция учебных трудностей через нейроинструменты: нейроподход для специалистов" не просто изучаем принципы работы с широким арсеналом нейроинструментов, в том числе, с таблицами Шульте, а также разбираемся, как использовать для работы с вашим учеником готовые упражнения, четкие алгориты и кейсы из практики эксперта - нейропсихолога Кононовой Наталии. Программа курса 👉 ЗДЕСЬ.
Время - самый ценный ресурс специалиста. ✅ Совсем скоро расписание работы с учениками заполнится под завязку. ✅ Часы на профессиональное развитие и дальнейшее обучение станут на вес золота. ✅ Возможность найти ответ на каверзный вопрос, неожиданно возникший в практике, будет крайне необходима и крайне мала при высокой занятости. Тем ценнее такое обучение, которое можно выстроить под себя, с длительным доступом к материалам курсов. ☝ С 2026 года все курсы школы НЕЙРОПРОФИ доступны в закрытых группах ВКонтакте. Это значит, что доступ к урокам остается даже при ограничениях мобильного интернета. А еще теперь мы предоставляем бессрочный доступ к обучающим материалам. ❣ Педагоги пишут, что это удобно. В любой момент можно пересмотреть лекцию, вернуться к конспектам занятий. А для вас это важно?
