не только училка

О значении высшего географического образования (и не только) начало здесь, вторая часть здесь «Для меня смысла на данный момент нет ни в каком высшем образовании в контексте направления. Назови хоть техническую профессию, хоть биологию, хоть математику, хоть философию. Я не навязываю свой взгляд, но люди почему-то придают больший смысл одним направлениям, и меньший или его отсутствие - другим. Хотя для меня это полная чушь. Важен контекст самого высшего образования, вуза и коммьюнити. А вот придача важности выбору направления - на мой взгляд это стереотип и когнитивное искажение. Добавлю еще и социальные ожидания и престижность образования для некоторых видов деятельности. Например, если ты придешь в АПО на преподавателя без того, что ты студент адекватного вуза (причем мы часто даже педвузы не рассматриваем при найме преподавателей) или на менеджера кафедры без пары курсов вышки и какого-то опыта работы в образовании - то ты, скорее всего, не пройдешь отбор. В данном случае просто работает система фильтров (не везде она есть, не везде она такая): - Вышка - фильтр №1 - Конкретный вуз - фильтр №2 - Специальность определяет твою нишу Но если ты хочешь в какой-нибудь дизайн, смм, маркетинг - да, почитай книжек, посмотри вебинары, пройди какие-нибудь курсы, будь уверенным в себе и в какой-то мере наглым - и нормально, первые кейсы наработаешь, а там уже можно их всем на собеседовании показывать и выполнять тестовые задания. Главный смысл же географического образования (как и любого другого в контексте направления) для меня - это интерес и кайф от учёбы именно тут. Тебе нравится? Супер! Ты знаешь, что примерно тебе хочется делать и где бы ты хотел развиваться дальше - отлично! Боишься выбрать? Не переживай, выбор можно поменять, главное про это помнить. Если ты не видишь пресловутых «перспектив» - озаботься развитием своего кругозора и общайся с разными людьми». Вот так получилось, что скажете? Где ошибаюсь? (фотка моего любимого коммьюнити из Хибин)

О значении высшего географического образования (и не только) Начало – в этом посте. Немного контекста из моего обучения в вузе – я училась на географическом факультета МГУ (бакалавриат и магистратура) на кафедре геоморфологии и палеогеографии. Училась хорошо (красный диплом в подтверждение) и с интересом, хотела даже пойти в науку (об этом позже). Хорошей учебе не помешало даже то, что, наверное, половину пар я проспала: не зависимо от того, была ли это лекция в потоковой на 100+ человек или семинар с прекрасным преподавателем – я могла дрыхнуть г-д-е у-г-о-д-н-о! Отсюда даже появился один из многочисленных вариантов моей фамилии «Аня Сонечкина». На фотке – мое состояние три первых курса (фоток было больше, но откопала я только эту, одногруппы, если у вас есть еще фотки Ани Сонечкиной – присылайте, ахаха). Мне не помогало ничего, даже социальное давление первой парты на семинаре…. Это я к чему – наверное, к тому, что несмотря на это, все-таки считаю, что время в универе я провела с пользой. И вот почему (в следующем посте будет мой ответ на вопрос друга, разговорный формат переписки сохранен) продолжение здесь

🌏🌍🌎 Сегодня в гимназии начинаем с коллегами Географический Дискуссионый клуб - посмотрите, какой классный анонс! Захотелось прийти ?))) Жаль, не могу позвать подписчиков канала, вы бы там устроили жару🔥🔥🔥 А гимназистов очень-очень ждём! Такие мероприятия начинать всегда волнительно, на подобных активных занятиях всё всегда идёт не по плану - от тайминга до реакции аудитории. Но тем они и интересны ) Результатами обязательно поделюсь с вами 🌍🌎🌏 Пожелайте удачи :)

Не пост, а крик души... С таким вопросом ко мне недавно обратился мой друг, бывший ученик и на данный момент студент геофака МГУ ) Я не поленилась и посчитала, что в канале больше полусотни людей, связанных с географией: школьников-олимпиадников, студентов геофака, преподавателей и учёных. Нужны ваши мнения по этому мегаВОПРОСУ! Видите ли вы пользу и смысл в высшем географическом образовании? Если да, то какие? Если нет, то почему? Сочувствующих не-географов призываю присоединиться к дискуссии в контексте высшего образования вообще ✍️ Никаких готовых ответов - только опыт и мнения, только споры и сомнения, жду вас в комментариях 💔❤️‍🩹 Свой ответ причешу и выложу попозже :) продолжение здесь #дискуссия_образование

Мульфильм "Головоломка" - чему он учит? Вчера в ночи решила пересмотреть мультфильм «Головоломка» («Inside out» в оригинале, конечно, лучше отражает суть). Я помнила, что он классный (вот даже в список своих любимых внесла ), захотелось проверить. Так вот, прикольный мультик! В нем очень крупными мазками, предельно понятно для любого донесена мысль, что эмоции могут быть разными, многогранными и нужно уметь их проживать. Не обязательно стараться изо всех сил быть счастливым, когда ты печален, просто потому, что от тебя этого ждут. «Страх» спасает от глупых поступков, «гнев» порой затмевает глаза, а «отвращение» ставит все с ног на голову и заставляет говорить то, чего ты не хотел сказать. «Печаль» все равно прорвется наружу и порой это бывает очень даже полезно и поддерживающе. Ну а без «радости» нельзя быть счастливым, но особенно счастлив ты тогда, когда радость приходит на место печали, потому что печаль можно и нужно прожить и пережить. И еще в фильме забавно и весьма остроумно показаны взрослые эмоции и интересно, что одна из эмоций как будто «главнее» (например, у мамы это «печаль», а у папы – «гнев») из чего проистекает абсолютно разный взгляд людей на происходящее. Как итог – приятные полтора часа с простым, милым и понятным сюжетом и забавной рисовкой. Люблю такое и вам советую. Может смотрели? Расскажите, что вы увидели интересного в этом мультике)