Не списывай!

Когда-то давно, в самом начале моей работы репетитором, я преподавала английский. И вместо того, чтобы начать с артиклей, правил и унылых упражнений, я делала по-другому. Я предлагала ученикам… почитать комикс. Разобрать, что происходит на картинках. Попробовать высказаться — пользуясь словами из мини-словарика рядом. На английском, конечно. Мы обсуждали, что чувствуют, когда получают плохую оценку. Когда мама ругается. Когда друг обиделся. На английском, конечно. Мы мечтали: какими суперспособностями хотели бы обладать? Телепорт? Понимание всех языков мира? На английском, естественно...

Иногда на занятии ученик вдруг бросает эту фразу: — Я тупой. Я слышала её сотни раз, и каждый раз внутри что-то резко сжимается. Потому что это не про знания, не про оценки и не про «понял — не понял». Это фраза про то, что человек поставил на себе крест. И я всегда резко её обрываю: — Стоп. Так говорить нельзя. Ни при мне, ни вообще. Потому что слова «я тупой» — это уже не про физику, математику или задачи. Это про внутренний отказ, про саморазрушение, про опущенные руки. Если человек решил, что он тупой, он не будет пробовать, не будет спрашивать, не будет искать ответы...

Иногда школьная физика просит понять, почувствовать и принять абстракцию здесь и сейчас. Так в какой-то момент задача про период полураспада у моих ребят вызывала только: 😵 «Что?» 🤯 «Зачем это?» 😩 «Ничего не понятно!» Что мне оставалось делать? Правильно! Я нарисовала пиццу и предложила им представить, что это — миллионы и миллионы ядер изотопа. Которые не «взрываются все разом», а потихоньку: половина за половиной...

У меня есть довольно необычное хобби — фридайвинг. Это когда ты без акваланга, просто с маской и ластами, ныряешь под воду и плывёшь столько, сколько хватит дыхания. И выдержки. Это хобби помогает мне отыскать баланс и спокойствие не только на тренировках, но и в работе, и в повседневной жизни. На прошлой неделе я пожаловалась своему ученику… на него же самого: — Я хочу показать тебе, какая физика на самом деле — интересная, глубокая, живая. Я зову тебя на глубину...

С самого начала работы с учениками я верю в них. По умолчанию, безусловно и сразу. Просто потому что нет причин не верить. Вместе с этим я верю и в себя: что могу объяснить, научить, вдохновить, поддержать. Но временами всё же случаются встречи с ребятами, которым помочь я не могу. Два года назад мне написала мама девятиклассницы: — Нужно подготовиться к ОГЭ по физике. Конец декабря, знаний у девочки — ноль, времени мало. Договорились начать занятия сразу, ещё до новогодних каникул, чтобы понять фронт работы и спланировать подготовку...