Детский и семейный психолог Наталья Степанова

Наши дети глупее нас? На данный момент это уже не гипотеза, а данные исследований. Существует такой тест, который измеряет не количество знаний, а состояние высших психических функций: памяти, внимания, способности обобщать и делать логические выводы и так далее. Этот тест проводится каждые три года практически во всех странах мира, и в течение последних 30 лет он демонстрирует постоянное снижение результатов. Тренд был устойчивым, но достаточно плавным, однако последние три скрининга показали существенное падение. Я в своей практике детского психолога также наблюдаю снижение как когнитивных, так и волевых функций. К тому же существует тенденция повышения уровня инфантильности среди детей и подростков. Учёные выделяют множество факторов, влияющих на этот процесс, но я не буду подробно останавливаться на каждом из них, поскольку не все факторы находятся под контролем родителей и практикующих специалистов. Например, невозможно полностью ограничить использование телефона ребёнком в рамках одной семьи (это возможно лишь в случае принятия соответствующего решения всеми родителями государства одновременно). Однако существуют моменты, на которые мы можем оказать влияние как родители и детские психологи. Во-первых, стоит задуматься, должен ли ребёнок-дошкольник постоянно находиться в состоянии счастья и заниматься исключительно приятными делами? Может быть, у него должна быть скучная, но полезная домашняя работа, он должен научиться прилагать небольшие усилия и соблюдать правила? Мне кажется, что второй вариант способствует развитию самоконтроля гораздо эффективнее, ведь именно способность контролировать себя позволяет справляться со школьными заданиями, даже самыми скучными и утомительными. Второй важный аспект — это умение понимать прочитанный материал. Вы даже представить себе не можете, насколько часто возникают проблемы в обучении из-за того, что ребёнок не способен правильно интерпретировать условие задачи или содержание текста в параграфе по истории. Третье направление связано с развитием эмоционального интеллекта и осознанием причин собственных действий. Например, я знаю, что усталость или тревога вызывают желание отвлечься просмотром фильма или сериала, однако осознаю, что нужно перетерпеть всего 15—20 минут и моё состояние улучшится, если я смогу противостоять такому импульсу. Если же я уступаю желанию, то чувствую себя ещё более уставшей и менее способной управлять своим выбором. Почему бы не научить этому наших детей?