Музыкальный Флортайм. Наталья Каменева

🗣 «Мы ходим к логопеду, а речи всё нет!» Почему «запуск речи» часто не работает? Знакомая ситуация? Вы месяцами водите ребенка к специалисту. Вы делаете артикуляционную гимнастику, дуете на свечки, ждете... а осмысленной, живой речи всё нет. 😥 Или ребенок повторяет слова («эхолалия»), но не использует их, чтобы общаться с вами. Вам кажется, что вы делаете что-то не так. Большой секрет: Проблема не во рту, а в УШАХ (точнее, в мозге!) Часто специалисты пытаются «поставить» звуки и запустить речь, работая со следствием — артикуляцией (как двигается язык). Но они упускают причину. Прежде чем рот научится ГОВОРИТЬ, мозг должен научиться СЛЫШАТЬ. Я говорю не о физическом слухе (его проверяют у ЛОРа). Я говорю о СЛУХОВОМ ВНИМАНИИ — способности мозга: 🧠 Выделять речь из общего шума. 🧠 Понимать интонацию (где вопрос, а где просьба). 🧠 Удерживать внимание на том, что вы говорите. Floortime и основа для речи В подходе DIRFloortime мы знаем: речь — это не только навык говорения при помощи рта. Речь — это вершина айсберга, которая стоит на эмоциональном фундаменте и сенсорной обработке (в данном случае — слуховой). Если мозг ребенка перегружен или просто не «настроен» на то, чтобы слушать и обрабатывать вашу речь, никакие упражнения для языка не помогут ему заговорить осмысленно. Мы подходим к самому интересному. Если корень проблемы — в слуховом внимании, то как его развить? Как «настроить» мозг ребенка на то, чтобы он начал слушать вас? Об этом мы поговорим в следующем посте. А пока — поделитесь в комментариях, занимаетесь ли вы «запуском речи» и какие методы используете?

В Москве существует несколько проектов и мастерских, которые помогают взрослым людям с ментальной инвалидностью найти занятия, развить навыки и интегрироваться в общество. Учитывая ваш опыт музыкального терапевта, преподавателя DIRFloortime и мамы сына с РАС, вам может быть особенно интересен творческий и терапевтический аспект этих мест. Вот список некоторых из них: * Центр социальной реабилитации «Турмалин»: Это один из старейших центров дневного пребывания для взрослых с ментальной инвалидностью в России. Здесь работают различные мастерские: свечная, керамическая, хлебная, ткацко-валяльная, мыловаренная, столярная. Продукция, созданная подопечными, продается на благотворительных ярмарках. * Инклюзивные мастерские «Сундук»: Проект благотворительного фонда «Единение». Это открытая среда, где люди с ментальными нарушениями вместе с наставниками и волонтерами занимаются ремеслом: керамикой, графикой, шитьем. Мастерские не только дают трудовые навыки, но и создают пространство для общения и психологической поддержки. * Художественно-ремесленные мастерские «Окоём»: Занимаются организацией занятий и мастер-классов для людей с особенностями развития. У них есть мастерские по художественному войлоку, а также программы по обучению бытовым навыкам. * Мастерские «Артель Блаженных»: Ремесленные мастерские, которые занимаются социально-трудовой адаптацией и предпрофессиональной подготовкой людей с инвалидностью. Они также проводят занятия и мастер-классы для родителей. * Творческое объединение «Круг»: Известны своим профессиональным особым театром и театральной студией. Они также сотрудничают с Третьяковской галереей, проводя программы, где ученики знакомятся с искусством через выставки и мастер-классы. * Инклюзивная мастерская «Люстра»: Проект Музея современного искусства «Гараж», ориентированный на графику и иллюстрацию. Цель проекта — знакомить людей с ментальными особенностями с современным искусством и помогать им создавать собственные работы. * Проект «Обычные люди» (Ресурсный центр «Вера. Надежда. Любовь»): Этот проект помогает молодым людям с ментальными особенностями подготовиться к жизни с максимальной самостоятельностью. Для получения более подробной информации о работе, программах и возможностях этих организаций, рекомендую посетить их официальные сайты или страницы в социальных сетях.

Сенсорика и "Плохое Поведение": Почему кружение и крики - это не каприз, а сигнал сенсорной системы. Вы наверняка это знаете: Ребенок вдруг начинает громко кричать без видимой причины. Он кружится, клацает выключателями или подпрыгивает без остановки. Любой поход в магазин или на шумную площадку заканчивается истерикой. Со стороны это выглядит как "плохое поведение" или "каприз". Но это не так. Ваш ребенок пытается себя спасти! Для многих детей с аутизмом мозг не может "договориться" с телом. Простыми словами, сенсорная система постоянно настраивается, как радио с помехами. Когда ребенок: Кричит или убегает - это, скорее всего, сенсорная перегрузка (слишком громко, слишком много света, одежда колется). Кружится или трясет руками (стимминг) - это попытка успокоить нервную систему или, наоборот, включить ее. Это не каприз. Это сигнал сенсорной системы о том, что ей нужна помощь в саморегуляции. Наш ответ в подходе DIRFloortime: не бороться, а регулировать. Мы называем это "Индивидуальные Особенности" . Мы не боремся со стиммингом, а работаем с ним. Как это работает? Читаем сигнал. Мы учим вас понимать, что именно происходит: ребенку слишком много или слишком мало ощущений? Присоединяемся: вместо того чтобы запрещать кружение, мы можем присоединиться к нему, добавив ритм и эмоцию. Мы используем музыку и движение, чтобы помочь ребенку регулироваться, но уже в контакте с вами. Строим Фундамент. Срегулированное тело - это первый кирпичик Floortime. Если ребенок спокоен и не перегружен, у него появляется энергия для общения и развития. Важно! Вы не сможете научить ребенка говорить или играть в сюжетные игры, пока его тело и мозг находятся в хаосе. Сначала — регуляция, потом — развитие. Хотите научиться читать эти сенсорные сигналы, понимать, почему ребенок "зависает" или "истерит", и получить простые, работающие практики для саморегуляции? Все о сенсорных особенностях и о том, как создать эмоционально-регулирующую среду, я подробно разбираю на моём курсе «Домашний Флортайм для родителей» в разделе "Антистресс".musicfloortime.tilda.ws/...esss