Музыкальный Флортайм. Наталья Каменева

🗣 «Мы ходим к логопеду, а речи всё нет!» Почему «запуск речи» часто не работает? Знакомая ситуация? Вы месяцами водите ребенка к специалисту. Вы делаете артикуляционную гимнастику, дуете на свечки, ждете... а осмысленной, живой речи всё нет. 😥 Или ребенок повторяет слова («эхолалия»), но не использует их, чтобы общаться с вами. Вам кажется, что вы делаете что-то не так. Большой секрет: Проблема не во рту, а в УШАХ (точнее, в мозге!) Часто специалисты пытаются «поставить» звуки и запустить речь, работая со следствием — артикуляцией (как двигается язык). Но они упускают причину. Прежде чем рот научится ГОВОРИТЬ, мозг должен научиться СЛЫШАТЬ. Я говорю не о физическом слухе (его проверяют у ЛОРа). Я говорю о СЛУХОВОМ ВНИМАНИИ — способности мозга: 🧠 Выделять речь из общего шума. 🧠 Понимать интонацию (где вопрос, а где просьба). 🧠 Удерживать внимание на том, что вы говорите. Floortime и основа для речи В подходе DIRFloortime мы знаем: речь — это не только навык говорения при помощи рта. Речь — это вершина айсберга, которая стоит на эмоциональном фундаменте и сенсорной обработке (в данном случае — слуховой). Если мозг ребенка перегружен или просто не «настроен» на то, чтобы слушать и обрабатывать вашу речь, никакие упражнения для языка не помогут ему заговорить осмысленно. Мы подходим к самому интересному. Если корень проблемы — в слуховом внимании, то как его развить? Как «настроить» мозг ребенка на то, чтобы он начал слушать вас? Об этом мы поговорим в следующем посте. А пока — поделитесь в комментариях, занимаетесь ли вы «запуском речи» и какие методы используете?

В Москве существует несколько проектов и мастерских, которые помогают взрослым людям с ментальной инвалидностью найти занятия, развить навыки и интегрироваться в общество. Учитывая ваш опыт музыкального терапевта, преподавателя DIRFloortime и мамы сына с РАС, вам может быть особенно интересен творческий и терапевтический аспект этих мест. Вот список некоторых из них: * Центр социальной реабилитации «Турмалин»: Это один из старейших центров дневного пребывания для взрослых с ментальной инвалидностью в России. Здесь работают различные мастерские: свечная, керамическая, хлебная, ткацко-валяльная, мыловаренная, столярная. Продукция, созданная подопечными, продается на благотворительных ярмарках. * Инклюзивные мастерские «Сундук»: Проект благотворительного фонда «Единение». Это открытая среда, где люди с ментальными нарушениями вместе с наставниками и волонтерами занимаются ремеслом: керамикой, графикой, шитьем. Мастерские не только дают трудовые навыки, но и создают пространство для общения и психологической поддержки. * Художественно-ремесленные мастерские «Окоём»: Занимаются организацией занятий и мастер-классов для людей с особенностями развития. У них есть мастерские по художественному войлоку, а также программы по обучению бытовым навыкам. * Мастерские «Артель Блаженных»: Ремесленные мастерские, которые занимаются социально-трудовой адаптацией и предпрофессиональной подготовкой людей с инвалидностью. Они также проводят занятия и мастер-классы для родителей. * Творческое объединение «Круг»: Известны своим профессиональным особым театром и театральной студией. Они также сотрудничают с Третьяковской галереей, проводя программы, где ученики знакомятся с искусством через выставки и мастер-классы. * Инклюзивная мастерская «Люстра»: Проект Музея современного искусства «Гараж», ориентированный на графику и иллюстрацию. Цель проекта — знакомить людей с ментальными особенностями с современным искусством и помогать им создавать собственные работы. * Проект «Обычные люди» (Ресурсный центр «Вера. Надежда. Любовь»): Этот проект помогает молодым людям с ментальными особенностями подготовиться к жизни с максимальной самостоятельностью. Для получения более подробной информации о работе, программах и возможностях этих организаций, рекомендую посетить их официальные сайты или страницы в социальных сетях.

Сенсорика и "Плохое Поведение": Почему кружение и крики - это не каприз, а сигнал сенсорной системы. Вы наверняка это знаете: Ребенок вдруг начинает громко кричать без видимой причины. Он кружится, клацает выключателями или подпрыгивает без остановки. Любой поход в магазин или на шумную площадку заканчивается истерикой. Со стороны это выглядит как "плохое поведение" или "каприз". Но это не так. Ваш ребенок пытается себя спасти! Для многих детей с аутизмом мозг не может "договориться" с телом. Простыми словами, сенсорная система постоянно настраивается, как радио с помехами. Когда ребенок: Кричит или убегает - это, скорее всего, сенсорная перегрузка (слишком громко, слишком много света, одежда колется). Кружится или трясет руками (стимминг) - это попытка успокоить нервную систему или, наоборот, включить ее. Это не каприз. Это сигнал сенсорной системы о том, что ей нужна помощь в саморегуляции. Наш ответ в подходе DIRFloortime: не бороться, а регулировать. Мы называем это "Индивидуальные Особенности" . Мы не боремся со стиммингом, а работаем с ним. Как это работает? Читаем сигнал. Мы учим вас понимать, что именно происходит: ребенку слишком много или слишком мало ощущений? Присоединяемся: вместо того чтобы запрещать кружение, мы можем присоединиться к нему, добавив ритм и эмоцию. Мы используем музыку и движение, чтобы помочь ребенку регулироваться, но уже в контакте с вами. Строим Фундамент. Срегулированное тело - это первый кирпичик Floortime. Если ребенок спокоен и не перегружен, у него появляется энергия для общения и развития. Важно! Вы не сможете научить ребенка говорить или играть в сюжетные игры, пока его тело и мозг находятся в хаосе. Сначала — регуляция, потом — развитие. Хотите научиться читать эти сенсорные сигналы, понимать, почему ребенок "зависает" или "истерит", и получить простые, работающие практики для саморегуляции? Все о сенсорных особенностях и о том, как создать эмоционально-регулирующую среду, я подробно разбираю на моём курсе «Домашний Флортайм для родителей» в разделе "Антистресс".musicfloortime.tilda.ws/...esss

Чек-лист для ресурсных дней: как быстро восстановить силы родителю ребенка с аутизмом. Иногда бывают дни, когда всё идёт не по плану. Попробуй эти приёмы, чтобы вернуть себе опору и заряд на весь день: Сделай глубокий вдох и медленный выдох — повтори три раза. Поставь на паузу всё и выпей чашку любимого напитка. Включи энергичную музыку и подвигайся под неё минуту. Вспомни момент, за который благодарна(ен) себе сегодня. Позволь себе короткую прогулку или просто выгляни в окно. Напиши подруге или коллегe одну тёплую фразу. Пусть этот чек-лист будет твоей быстрой поддержкой в сложные минуты. Ресурс — это просто!

Музыкальная пауза для родителя. Почувствовал(а) усталость или тревогу? Остановись на минуту и включи любимую музыку — пусть даже тихо на фоне. Сделай три глубоких вдоха под музыку. Позволь себе подвигаться — даже если просто покачать плечами. Представь, что вместе с мелодией возвращается энергия и спокойствие. Пусть этот маленький музыкальный ритуал зарядит тебя и даст силы на весь день!

🎵 Музыкальный Флортайм. Как я помогаю детям с аутизмом и другими особенностями развития? Мы часто говорим о том, что развитие — это не просто набор отдельных навыков. Это целостная система, где все взаимосвязано. В своей работе я использую именно такой, комплексный подход, который помогает детям раскрывать свой потенциал. Давайте разберёмся, на чём строится эта философия. * Слух и Речь: единая система. Вы когда-нибудь задумывались, почему ребенок, который хорошо слышит, может испытывать трудности с речью? Дело не в слухе, а в слуховом восприятии. Мозг должен научиться различать тонкости звуков, их ритм, интонацию. Это как учиться слышать отдельные ноты, а не просто шум. Мы работаем над этим, потому что именно так формируется основа для чистой и понятной речи. * Движение, Ритм и Мозг. Наш мозг — это оркестр, где все инструменты должны играть слаженно. Движение, особенно ритмичное, напрямую влияет на речевые центры. Мы используем музыкальные и двигательные упражнения, чтобы "настроить" мозг. Когда тело ощущает ритм (например, через игру на барабанах или ритмичные движения), это помогает упорядочить работу нервной системы и улучшить артикуляцию и плавность речи. * Сенсорная интеграция: ключ к готовности учиться. Как можно сосредоточиться на словах, если телу некомфортно? Чувство равновесия (вестибулярная система) и осознание положения тела в пространстве (проприоцепция) — это наши "внутренние" якоря. Если они не работают слаженно, ребенок может быть тревожным, избегать контакта или быть невнимательным. Я помогаю сбалансировать эти системы, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности, был спокоен и готов к обучению и общению. * Комплексный взгляд на развитие. Мы не лечим "симптом", мы работаем с человеком. Наш подход объединяет работу с сенсорикой, моторикой, эмоциональным состоянием и речью в единый, гармоничный процесс. Я помогаю ребенку не просто говорить, а общаться; не просто двигаться, а чувствовать свое тело; не просто слышать, а воспринимать мир. Именно в этом — сила Музыкального Флортайма. Я не просто провожу занятия, а мы вместе с родителями помогаем ребенку обрести целостность и раскрыть свой внутренний мир. musicfloortime.tilda.ws/ #Флортайм #музыкальнаятерапия