Гуманная педагогика. О воспитании любовью!

«Ненасильственное общение» — это не просто книга о вежливости или дипломатии. Это практическая методика, которая помогает построить искренний, уважительный и результативный диалог между людьми. Розенберг предлагает перейти от автоматических реакций, обвинений и скрытых ожиданий к открытому выражению чувств и потребностей. Он учит не только слушать других, но и слышать себя. Основная мысль книги: неконструктивные конфликты возникают не из-за людей, а из-за способов выражения внутреннего опыта — чувств и потребностей...

В наше время сквернословие для многих стало нормой. И самое печальное то, что сквернословие из-за своей обыденности и распространённости многими не считается чем-то непотребным. Однако, это печальное заблуждение, что распространение сквернословия не несет опасности. Мат в России в прошедшем ХХ веке обрёл статус чуть ли не национального достояния, признак самоидентичности русского народа. Но не знание смысловой нагрузки действия не освобождает от ответственности за него. Речь человека не является чем-то случайным...

Дети от рождения склонны к честности и правде. Абсолютно все дети без исключения рождаются чистыми, не умеющими врать и вообще не знающими, что такое ложь. Психологически врать гораздо не комфортнее. Значит, ПРИЧИНЫ, вынудившие его соврать, достаточно серьезны, раз он пошел на душевный дискомфорт. И родителям в них надо разобраться. Если впервые заметили, что малыш соврал — это повод насторожиться, задуматься — почему ребенок врет — и принять адекватные меры. До 4 лет дети не врут, а в большинстве случаев – фантазируют...

Материнство — сложный феномен, имеющий физиологические механизмы, эволюционную историю, культурные и индивидуальные особенности. В наши дни материнство занимает незначительное место в иерархии ценностей женщины. Заметное возрастание стремления к высокому профессиональному статусу и карьере, повышенная тяга к благосостоянию и высокому уровню потребления препятствуют родительству. «Налицо новая модель личности, не обеспеченная соответствующей моделью материнства». Усугубляет положение разрыв межпоколенных...

Современная психология всё больше внимания уделяет роли отца в развитии личности ребенка, а также внутренним изменениям, которые происходят с мужчиной, ставшим отцом. Это явление охватывает не только внешнюю роль заботливого родителя, но и глубокие психологические процессы — от переоценки жизненных ценностей до формирования новой идентичности. Большинство авторов сходятся во мнении, что отцовство – это не биологически обусловленный инстинкт мужчины по отношению к своему биологическому потомству, а социальная и культурная практика...

Первое, что нам нужно понять и принять - мы люди и мы все ошибаемся, проходя свой путь развития. Но при этом мы - лучшие родители для своих детей. И они в свой путь выбрали именно нас. Да, мы устаём, срываемся, говорим сгоряча. Но взрослые слова и поступки в глазах ребёнка — это не просто момент. Это опыт, который может надолго остаться внутри. Для нас — выплеск эмоций. Для ребёнка — «Я плохой. Меня не любят». Дети не умеют отделять поведение от личности. Когда на них кричат, они не слышат смысла — они чувствуют боль...

Воспитывать ребёнка сегодня — задача не из простых. Информации вокруг слишком много, ожидания общества растут, а дети живут в мире, где легко потеряться. Но среди всего этого есть один проверенный ориентир — любовь и уважение к личности ребёнка. Именно на этом строится гуманная педагогика. Гуманная педагогика — это подход к воспитанию и обучению, в основе которого лежит доверие, уважение и искренняя любовь к ребёнку. Не оценка важнее, не успех, не соответствие нормам — а сам ребёнок. Его душа, его характер, его внутренняя ценность...

ХОЧУ БЫТЬ ВЗРОСЛЫМ! Когда ребенок может не хотеть взрослеть? ХОЧУ БЫТЬ СВОБОДНЫМ! Быть свободным – это значит выбирать самостоятельно, без принуждения. Свобода – это наши чувства и возможность их выражать! Можно чувствовать себя свободным даже в тюрьме. Признать ребенка ВЗРОСЛЫМ и СВОБОДНЫМ и дать возможность выбора. Как искать согласия с нашими детьми? Создавать среду, где ребенок будет чувствовать себя...

А важно ли в ребенке воспитать ЛИЧНОСТЬ? Личность—это единый комплекс личностных качеств человека. Гуманная педагогика утверждает, что важные морально-нравственные качества личности воспитываются через воспитательные образы. Взрослые проявляют свои качества и тем самым показывают примеры. Примеры, которые воспринимаются эмоционально, развивают проявленные качества по подобию. Ребёнок, окружённый критикой — учится обвинять. Ребёнок, окружённый насмешками — учится быть недоверчивым. Ребёнок, окружённый враждебностью — учится бороться...

или как сблизиться с ребенком? Сегодня хочется продолжить тему важности общения родителя со своим ребенком. Немного вводной, но очень важной информации... Существует несколько уровней коммуникации между людьми: (И вот тут, как правило, все конфликты и возникают) 4. Уровень обмена чувствами 5. Уровень обмена потребностями 6. Уровень обмена убеждениями и верованиями Так вот, в эпоху, когда каждый стремится быть услышанным, но мало кто готов услышать другого, умение слушать, становится не просто инструментом коммуникации, а основой для построения доверия, сотрудничества, взаимопонимания...

Сегодня хочу осветить мудрому родителю важную мысль: ДЕТИ НЕ ГОТОВЯТСЯ ЖИТЬ - ОНИ УЖЕ ЖИВУТ! А вспомните, как часто нам говорили: " вот вырастешь, тогда будет, поймешь...." и т.д. Какие чувства у вас вызывали подобные фразы от родителей ? А ведь детство - корни! И насколько они окрепнут, в какой среде прорастут, от этого будет зависеть величие дерева и зрелость плодов. А что, если смотреть на вашего ребенка как на будущую великую личность, которая совершит открытие, полезное человечеству, окажется фантастически талантлив в чем-то, станет опорой кому-то, сделает важный добрый поступок и т...

Уже неоднократно упоминалось о необходимости и важности качественного общения с нашими детьми. В таком общении должно преобладать слушание. Но слушание тоже бывает разное: Вообще не слушаю собеседника: взгляд мимо, ответы невпопад, занят своими делами, все слова собеседника пропускаю мимо ушей. Демонстрирую, что слушаю собеседника: делаю вид, что слушаю, как бы поощряю собеседника говорить, но на самом деле пропускаю все мимо ушей, на автомате повторяю: «ясно», «понятно», «да-да», «говори». Слышу то, что хочу услышать: слышу не все, а только часть сказанного...