Центр Мозаика

🌿 Что остаётся с родителями, когда курс заканчивается «А что дальше? Как нам сохранить этот результат?» родители часто нам задают этот вопрос, и когда принимают решение, чтобы к нам приехать, и в конце курса Наша цель - помочь организовать систему сопровождения вокруг малыша. Такую систему, внутри которой сформированные навыки сохранятся и появятся новые. И вот что точно остаётся с вами: 📘 Итоговый отчёт Подробное описание всех программ, с которыми ребёнок работал: какой был запрос у родителей, что мы делали по каждой из программ и какой результат получили. 👩‍🏫 Рекомендации для специалистов и родителей Мы составляем пошаговые инструкции — как продолжать обучение, какие акценты ставить, каких ошибок избегать. Всё, что нужно, чтобы не потерять темп и двигаться дальше. 🌱 Обучение тех, кто рядом Мы обязательно обучаем родителей или специалистов, которые будут продолжать занятия дома: разбираем ключевые приёмы, показываем примеры, корректируем технику. Нам тоже важно, чтобы работа продолжалась дальше! 🔗 Подборка материалов и ресурсов Курс не заканчивается последним занятием. Родители получают список проверенных обучающих видео, статей и инструментов, чтобы при желании углубляться дальше. ✨ И, конечно, результаты То, ради чего всё затевалось: первые слова и звуки, первые ложки, съеденные самостоятельно, новые освоенные игры. Маленькие, но настоящие победы. И, может быть, самое ценное, что остаётся с родителями после курса - это уверенность, что у ребёнка получается, а что у них самих есть силы и знания, чтобы двигаться дальше

❄️ ЗИМНЯЯ СТАЖИРОВКА МОЗАИКИ — СТАРТ ПРОДАЖ! В этом году мы запускаем стажировки нового формата: • Зимняя стажировка 2025 года — для новичков, которые только начинают свой путь в прикладном анализе поведения. • Летняя стажировка 2026 года — для специалистов с опытом, готовых прокачивать экспертный уровень. Зимняя стажировка пройдёт с 1 по 5 декабря 2025 года в Новосибирском Академгородке — в самом сердце науки и инноваций. Вас ждёт: ✨ежедневная практика с детьми под руководством аналитиков, ✨знакомство с программами и документацией Мозаики, ✨обмен опытом с коллегами из разных городов, ✨поддержка и обучение от сильной команды специалистов. И, конечно, всё в атмосфере эмпатии, профессионализма и заботы, за которые Мозаику ценят по всей России ❤️ Ссылка на регистрацию на зимнюю стажировку ➡️ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ 🎁А теперь — бонус! Как и всегда, мы разыграем одно бесплатное место на стажировку 🎉 Условия розыгрыша простые: 1️⃣ Подписаться на нас во Вконтакте 2️⃣ Сделать репост этой публикации на свою страницу во Вконтакте . 3️⃣ Поставить ➕ в комментариях во Вконтакте под этим постом. 🎁Результаты розыгрыша мы объявим здесь 25 сентября в нашем телеграм-канале. Не забудьте подписаться и поставить уведомления, чтобы не пропустить итоги!

🧩 Сегодня рассказываем вам про Олю Бобылькову. Ещё совсем недавно Оля была инструктором. А этой весной — уже ведёт свои первые кейсы как аналитик. Она прошла внутреннюю систему обучения, начала разбираться в больших задачах, научилась не бояться ответственности и доверять себе. И сейчас Оля работает с дистанционным кейсом из Германии — вместе с Евгенией Чульжановой. ⠀ Оля поделилась, каково это — расти в своей профессии. Делимся с вами ответами! 🔹Как тебе работается аналитиком? Это другой уровень ответственности: больше анализа, стратегии, принятия решений — и мне это все очень нравится. Особенно ценно, что всё это помогает двигать ребёнка вперёд и видеть реальные изменения в развитии его навыков. 🔹Нужно ли аналитику самому тоже работать с ребёнком как инструктор? Да, для меня это действительно важно. Без практики сложно понять, как всё работает на самом деле. Я регулярно провожу занятия — чтобы оставаться в контакте с процессом и лучше помогать команде. Мне по-настоящему нравится быть рядом с ребёнком в процессе — я люблю работать с детьми, и именно в такие моменты лучше всего понимаю, что идёт хорошо, а где стоит что-то подкорректировать. 🔹Как проходит обучение по внутренней системе? Обучение у нас очень структурированное: оно разделено на hard skills и soft skills. Мое обучение проходит напрямую с директором центра — Евгенией Чульжановой, а также с наставником Мариной Подгорной. В процессе мы глубже погружаемся в темы прикладного анализа поведения, обсуждаем реальные кейсы и параллельно развиваем личную эффективность — учимся грамотно выстраивать рабочие процессы, планировать время, расставлять приоритеты и развивать навыки коммуникации. 🔹Что тебя вдохновляет сейчас в твоей работе? Меня вдохновляет видеть, как ребёнок начинает понимать, просить, играть, проявлять новый интерес. Вдохновляет, когда родители говорят, что им стало легче. Когда команда работает слаженно, и мы вместе радуемся прогрессу. А ещё — мой собственный рост. Я чувствую, что становлюсь увереннее, глубже понимаю процессы и могу помогать ещё эффективнее — и детям, и их семьям. 🧩Если вы тоже хотите расти в профессии и развивать свои компетенции — приходите на стажировки в «Мозаику», участвуйте в наших мероприятиях, таких как «Лаборатория аналитика» и «Мастерская». ⠀ 🔸 А ещё сейчас идёт активный набор на курс Марии Подгорной «Мозаика навыков», который стартует в октябре. Это мощная программа для тех, кто хочет глубже понимать структуру навыков и научиться выстраивать эффективные программы. ⠀ 📩 Пишите нам, чтобы узнать подробности — с радостью расскажем всё!

Даже проверенные методы могут не работать! 4 примера, когда 4х шаговая коррекция ошибки может не сработать 🔹 Пример 1: Ошибка из-за дефицита внимания Инструкция: «Дай мяч» — перед ребёнком три предмета Поведение: ребёнок не реагирует, смотрит в сторону Почему не сработает 4-шаговая коррекция: Она предполагает, что ребёнок услышал, понял, но не справился. Но если нет внимания - значит, ребёнок мог даже не слышать инструкцию. 🔹 Пример 2: Ошибка из-за отсутствия мотивации Тип задания: эхо Инструкция: взрослый говорит: «Скажи «ба»» Поведение: ребёнок молчит и явно дает понять, что не заинтересован в выполнении задания. Почему не сработает 4-шаговая коррекция: Ребёнок не хочет участвовать. Повторение модели не приведёт к желанию выполнить задание 🔹 Пример 3: Угадывание Инструкция: показывают картинку собаки и спрашивают: «Кто это?» Поведение: ребёнок говорит «кошка» — как и на предыдущих 3 картинках, где была кошка. Почему не сработает 4-шаговая коррекция: Ребёнок не смотрит и не обрабатывает информацию - он угадывает и опирается на предыдущую серию подкрепленных реакций. Подсказка на этом же пробном стимуле может закрепить ложный стимульный контроль. 🔹 Пример 4: Проблемное поведение как ответ на требование Инструкция: взрослый стучит кубиком и говорит: «Сделай так.» Поведение: ребёнок кричит, бросает предмет Почему не сработает 4-шаговая коррекция: Поведение не связано с ошибкой навыка, а с избеганием. Подсказка не решит проблему - она может усиливать поведение! 🧩На нашем новом курсе мы будем учиться принимать клинические решения и анализировать эффективность выбранных методов обучения! 📩Хотите участвовать? Пишите в директ

🧩Как сделать прогулку с ребенком безопасной? Три важных навыка, которые помогут обеспечить безопасность вашего ребенка: 1. Ходить за руку 2. Останавливаться по просьбе взрослого 3. Ждать. Как научить этим навыкам ребенка с аутизмом? Рассказываем в этом посте: 1️⃣ Начинаем с фундамента: До того, как мы перейдем к обучению этим трем навыкам, ребенок должен научиться спокойно ждать получения желанной вещи - игрушки или лакомства. Для этого мы можем использовать различные визуальные опоры - таймер, карточку, или специальный жест. 2️⃣ Учим ходить за руку, постепенно увеличивая время. Вы можете использовать жетоны или специальные призы (игрушки, лакомства) которые будете выдавать ребенку за то ,что он не вырывает свою руку из вашей. 3️⃣ Обучаем остановке: Сначала за руку, говорим “стой”, помогаем остановиться и поощряем послушание. Затем увеличиваем расстояние - пусть ребенок идет на шаг-два впереди, так мы сможем помочь ему остановиться, если это понадобится. 4️⃣ Развиваем навык ожидания: После остановки учим спокойно ждать, пока движение будет продолжено. Сначала вы можете использовать уже имеющийся навык ожидания с опорой на таймер, жест или карточку. По мере развития навыка от опоры нужно отказаться, ведь далеко не всегда ее удобно использовать в естественной среде. 5️⃣ Обобщаем навыки: Первые этапы мы проходим в безопасной среде, и только после их освоения выходим на улицу! Там все по-настоящему: шум, движение, соблазны. Мы повторяем каждый шаг, добиваясь устойчивого результата. Каждый из этих этапов требует времени и терпения. Но именно они помогут сделать прогулки не только безопасными, но и радостными — для вас обоих!