Духовно-нравственное воспитание

На сегодняшний день процесс глобализации определяет стратегию развития общества как в социально-экономическом, так и в культурно-образовательном плане. Глобализация направлена на сплочение мирового сообщества в решении насущных проблем человечества, среди которых немаловажное значение имеют проблемы образования и воспитания подрастающего поколения. В обществе ощущается недостаток сознательно принимаемых большинством граждан правил жизни – остро встает проблема осмысления ценностей, общественных идеалов и нравственных принципов...

В условиях современного социально-психологического, социально-нравственного и духовного состояния российского общества совершенно необходимым является продуманная и целенаправленная государственная политика в области формирования духовно-нравственных ценностей. Эта политика должна быть частью единой стратегии изменений жизни общества, включающих в себя позитивные социальные изменения в области культуры, образования и воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности...

Принятие ценностных ориентиров, которые имеют непреходящее значение, затрагивает духовную сферу человеческой жизни. По убеждению В. А. Беляевой, образ истинного воспитания связан с воспитанием «внутреннего человека», «воспринявшего базовые основы культуры своего народа в ценностно-смысловом содержании как главный вектор в выборе своей жизненной позиции по отношению к окружающему миру, в выборе своих поступков и действий» [1, стр. 5-6]. В настоящее время проблема воспитательного идеала в свете духовно-нравственного становления и развития учащегося поставлена весьма остро...

В педагогике представлен обширный материал по духовно-нравственному воспитанию. Обозначим основные, на наш взгляд, этапы развития данного вопроса. Начиная с середины XIX века, вопросы нравственности и духовности находились в центре внимания ведущих ученых России. Работы русских педагогов конца XIX - начала XX века В.П. Вахтерова, К.Н. Вентцеля, А.Н. Острогорского, В.Я. Стоюнина, К.Д. Ушинского и др. имели православно-культурную направленность и содержали идеи о народности, патриотизме, религиозности воспитания...

Задачей современного воспитания является выработка оптимальной стратегии преодоления нравственной и духовной разобщенности молодежи. Это определяет гуманистическую стратегию воспитания в качестве приоритетной, выдвигающей на первый план идеи и ценностные ориентиры, пронизанные уважением к личности. Согласно такому подходу подлинная цель образования состоит не только в развитии интеллектуальной и познавательной сфер человека, но в формировании его нравственной сферы. Духовно-нравственное воспитание...

Все стремительно меняется: ритм жизни, условия труда. Но есть то, что в веках должно остаться неизменным. Именно ценностные ориентиры являются направляющими на всех этапах возрастания человека. Такие качества, как самопожертвование, милосердие, ответственность есть плод длительной духовной работы многих поколений. Чувство Родины не наследуется генетически – оно формируется под влиянием культурных и исторических факторов и является неотъемлемой частью уклада жизни нации. Воспитание в подростке лучших патриотических, нравственных качеств актуально на любом этапе развития человечества...