Mom's журнал | Развитие малышей и шаблоны

🍎 Изучаем понятия «один» и «много». Самый простой старт в математику.   Иногда кажется: «ну это же очевидно». А для малыша — это целое открытие: когда предмет один, а когда их много, и как это назвать словами. И да, в дошкольном возрасте мы не «учим математику как в школе», а даём ребёнку смыслы через игру, предметные действия и общение со взрослым — так растут и базовые представления, и речь.   С какого возраста?   С 12–15 месяцев уже можно вводить спокойно (через действия). Лучше всего «заходит» в 1,5–2,5 года, там ребёнок начинает уверенно переносить в быт и в речь. И если вашему 2+ и он ещё не использует «один/много» — это не повод стрессовать. Просто ещё не закрепилось в жизни.   Как вводим: 🤩Сначала действие → потом слово. Пусть ребёнок потрогает/переложит/разложит: «вот один», «а тут много». 🤩Говорим коротко и одинаковыми фразами. Один и тот же шаблон, много повторений в быту — и мозг такой: «о, знакомо!»    Рабочие фразы: «Один мяч. Много мячей.» «Дай один. А теперь дай много.» «Где один? Где много?» «Здесь мало или много?» (когда «один/много» уже освоили) «Было много — стало мало.» «Давай добавим ещё один.»   Я подготовила больше идей в карточках к посту: как закреплять «один/много» в быту и на прогулке, играх и через книжки.   Что считать «успехом»: ✔️Ребёнок правильно выбирает (даже без слов). ✔️Начинает повторять: «один», «много» (пусть как получится). ✔️Переносит в быт: увидел «много машин» и сам показывает/комментирует. Частые ошибки: ❌Не просим сразу «посчитать». Достаточно различить смысл «один vs много». ❌Не усложняем речью: лучше 2–3 короткие фразы, чем лекция. ❌Если путается — возвращаемся к действию: дай/принеси/положи.   Пост добавлен в Mom's раздел: ➡️ Разностороннее развитие P.S. Ранее мы уже изучили понятия: 🤩«Громко/тихо» 🤩«Теплый/холодный» На какую тему еще хотите?

📒 Пока делала ревизию, мне попалась одна книга, которую решила перепройти. Изначально она была у меня в эл.варианте, к 2-м годам появилась и в бумажном.   Эрнст Й. Кипхарт «Как развивается ваш ребёнок? Таблицы сенсомоторного развития (0–4)».   Я пролистала таблицы и посмотрела, какие сдвиги у нас произошли после 2 лет (коснулись они только речи). И снова видно, что развитие не идёт ровной линией, оно идёт волнами. ❗Книга больше про общую карту и ориентиры. И ещё важное: такие таблицы всегда про «в среднем». А дети — не средние. У каждого свой темп и своя траектория: кто-то раньше уходит в моторный скачок, кто-то — в речь, кто-то — в самостоятельность. И это нормально.   Как я советую использовать такие таблицы, чтобы они помогали, а не тревожили. 🤩Не как чек-лист «должен», а как ориентиры: что обычно созревает и как это может выглядеть. 🤩Смотрите шире одной темы: тело / внимание / общение / самостоятельность. 🤩Держите в голове индивидуальность: рывки и паузы — часть нормального развития.   P.S. А на фото — кусочек моих новых шаблонов со знакомыми персонажами. В выходные буду «тестировать» на Софии 😂