Наталия Сченснович - МИРНОе образование

После того, как вы обсудите легенды о России, как воспринимают нашу страну другие люди, заземлите разговор на ваш класс. Учитель: - Мы сейчас поговорили о России, как ее воспринимают люди других стран. А давайте сейчас поговорим о нашем классе. Учитель: - Представьте, что сейчас на наш класс смотрят другие учителя, ребята. Что бы они сказали про наш класс? Какие мы как класс? Как они нас видят? Ответы ребят: - мы шумные и непослушные - мы дружные и активные - мы любим…. - мы умеем …. - мы можем … - у нас не получается …...

1 год назад

Разговор о важном про будущее страны. Алгоритм МИРНО

Про достижения прошлого Про достижения России, открытия великих русских и изобретения. Это замечательно описано в официальном сценарии. Про достижения будущего Учитель: «Друзья, мы поговорили с вами о достижениях прошлого. Это наш фундамент. Что важно сделать, чтобы наш мир продолжал развиваться, а наша страна стала лидером в науке, медицине и ….» Ответы ребят: …. Учитель: «Он нас с вами многое зависит, поэтому нам важно продолжать великое дело наших предков. И начнём мы это уже сегодня. Я предлагаю сесть на Машину времени и перенестись в будущее...

1 год назад

Три условия, при которых у родителей появляется доверие к учителям и школе.

1. Ясность в действиях 2. Открытость в общении 3. Качество результатов - понятны критерии оценивания - ясен отбор для участия - согласованные цели и ценности - общие действия - принятые вместе правила - открытый чат - возможность обсудить решения для новых навыков ребёнка - озвучивание страхов и рисков - принятие эмоций и чувств своих и других - разговаривать про новые цели и действия, а не поиск виноватых и уличение за поступки - понимание позитивных намерений каждого, а не ярлыки о неадекватности - поиск совместного решения, а не бессмысленный диагноз...

1 год назад

7 причин конфликта и 7 решений, чтобы отравить жизнь или сделать ее счастливой 1️⃣ Конфликт рождается в неясности, додумывании и недоверии. Хотите изменить ситуацию? Задавайте вопросы, чтобы прояснить, уточнить и владеть фактами (а не эмоциями) 2️⃣ В конфликте есть Я, но нет МЫ. Что делать? Ищите точки объединения. Ответьте на вопрос: «Что нас объединяет сейчас?» Для родителя и учителя объединяющим может стать ребёнок. 3️⃣ В конфликте эмоции управляют нами. Надоела власть эмоций? Проговаривайте, а не демонстрируйте свои эмоции. «Я сейчас злюсь», - выглядит лучше, чем повышенный тон, жестикуляция и слова упрёка. Продолжение в карусели ⏩ Поделитесь, какую причину и какое решение чаще всего наблюдаете в школе?

3 года назад

Когда же учителя перестанут уличать детей? Ситуация: 5 класс Очень способный парень. Математику щёлкает как орешки. На уроке контрольную закончил раньше всех и достал телефон. Скучно стало. Учитель, увидев это, на весь класс обьявил, что он списывает и проверять его контрольную не будет. Парень и Родители в недоумении. Есть правило: 🚫 Нельзя пользоваться телефоном на уроке. Но почему нет правила: 🚫 Нельзя уличать, делать выводы, ставить диагнозы и домысливать, не полюбопытствовав. И все можно было бы спокойно решить, если бы Учитель включила свою взрослость и вышла бы из детской обиженной позиции, задав простые вопросы. Например, Я вижу у тебя телефон в руках. Что это это значит? Поясни, пожалуйста. Я вижу телефон в твоих руках. Правильно я понимаю, что ты сейчас решил нарушить правила, о которых мы договорились? Поясни, пожалуйста, что происходит? Но учитель решил войти в роль обиженного и тешить своё эго, потому что следующие действия были такими: - Контрольную проверять не стала - Стала отчитывать перед всем классом, заявляя, что он списывает, и все хорошие отметки теперь незаслуженные. - Когда парень (5класс) принёс извинения, то она сказала: «Мне твои извинения не нужны. Уже поздно» И на консультации с родителями меня почему-то не покидало чувство стыда. История неоднозначная. Как бы вы поступили, коллеги? Что бы вы сделали на месте учителя?

4 года назад