Тема школьного буллинга обычно вызывает у нас четкие ассоциации: дети-агрессоры, беззащитная жертва и равнодушные или напуганные наблюдатели. Роль учителя в этой схеме кажется однозначной — он должен быть миротворцем, сторонним наблюдателем или защитником.
Но есть и другая, гораздо более сложная и редко обсуждаемая сторона. Что, если педагог — вольно или невольно — сам становится частью травли? Сарказм, публичные сравнения, несправедливые оценки или демонстративное игнорирование — не такая уж редкость в школах. Что делать родителю в этой, безусловно, травмирующей ребёнка ситуации? Рассказывает Андрей Николаевич Толкачев, кандидат юридических наук, доцент ИЭУиП МГПУ и автор дзен-канала «Профессия: юрист и экономист I Путь в МГПУ».
Почему учителя не видят проблемы?
По статистике, 82% учителей чувствуют себя жертвами буллинга — со стороны учеников или родителей. При этом 97% педагогов уверены, что их собственное поведение никак не связано с травлей в классе. И только 3% готовы признать: в их школе учитель может стать источником давления на ребёнка.
Учитель часто искренне не понимает, где проходит граница, за которой лежит психологическое насилие. Он ощущает себя в положении «осаждённого» и перестаёт адекватно оценивать свои методы, считая их самозащитой, а не нападением. В результате с точки зрения учителя его действия — это, например, справедливая требовательность. Но для ребёнка, особенно в уязвимом возрасте, систематический сарказм или пренебрежение могут стать настоящей травлей.
Как это выглядит на практике?
Никто не приходит в школу, чтобы издеваться над детьми. Механизмы включения в травлю или даже её инициации почти всегда неосознанные. Но что получается в результате?
- «Зеленый свет» от авторитета. Когда учитель позволяет себе публично высмеять ученика, для класса это сигнал: «этот человек — изгой, его можно не уважать».
- Манипуляция сравнением. Фраза «Посмотри на Анечку, вот молодец, а ты...» не мотивирует. Она навешивает ярлык «неудачника» и провоцирует одноклассников закрепить эту роль.
- Любимчики и изгои. Несправедливое оценивание, демонстративное игнорирование одних и выделение других — классическая почва для раскола в детском коллективе.
Что говорит закон?
Уважение к личности ученика — не только этическая норма. Это закон. ФЗ №124 «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» гарантирует защиту ребёнка от любых факторов, негативно влияющих на него.
Кроме того, есть:
- Статья 48 Закона «Об образовании» — она прямо обязывает педагога соблюдать этические нормы и уважать честь и достоинство детей.
- КоАП РФ, Статья 5.57 — административная ответственность. Нарушение прав обучающихся грозит должностному лицу (учителю) реальным денежным штрафом.
- УК РФ, Статья 125 («Оставление в опасности»). Если учитель, обязанный заботиться о ребенке, игнорирует ситуацию, опасную для его жизни или здоровья (включая психологическое состояние), ответственность может стать уголовной.
Если ваш ребёнок столкнулся с некорректным поведением учителя, попробуйте занять позицию, основанную на этих правовых нормах.
- Спокойно, но твёрдо поговорите с педагогом. Вы — законный представитель ребёнка. Ваша обязанность — его защищать. Вы можете напомнить о нормах закона человеку, который, по вашему мнению, закон нарушает. Главное здесь — не обвинять и не скандалить. Задача этапа — обозначить проблему и постараться помочь педагогу вернуться в правовые рамки. Хорошо выстроенный разговор, если педагог действительно навредил ненамеренно, полностью решит ситуацию без негативных последствий для кого бы то ни было.
- Если разговор не помог, наступает время сбора доказательств. (например, аудио- и видеозаписи) и консультаций с юристом. Если он подтверждает вашу правоту, продолжайте действовать строго в правовых рамках. Предупредите педагога, что продолжение давления на ребёнка с его стороны приведёт к обращению в прокуратуру (вы предлагаете решить вопрос не на уровне системы, а на уровне закона).
- Давление не прекращается? Обратитесь за помощью в прокуратуру. Результатом станет проверка. Совсем необязательно дело дойдёт до суда. Но подобные проверки наносят ущерб репутации — непоправимый, если нарушения выявлены. Для школы это весомый повод расстаться с таким сотрудником.
Почему стоит начать с позиции «Учитель — не враг, надо поговорить»? Потому что грамотное предупреждение срабатывает без лишнего шума. Учитель просто оставляет ученика в покое, а конфликт исчерпывается. И весьма вероятно, что педагог не хотел плохого, не осознавал, к чему ведут его действия.
Почему эффективна именно позиция права? Несоблюдение этических норм можно спустить на тормозах, а нарушение закона — нет.
Родитель не обязан разбираться в мотивах учителя, родителю нужно прекратить травлю своего ребёнка. Причём так, чтобы у этой защиты не было последствий в виде негатива со стороны других педагогов или детей. И в этом плане правовой подход даёт важный бонус: педагогу придётся прекратить давление на ученика. Публичное унижение и даже просто некорректность, станут дополнительными доказательствами при проверке, а возможно, в административном или уголовном деле против учителя. Поэтому учитель будет заинтересован оставить ученика в покое и сохранить конфиденциальность вашей с ним встречи.
Тема буллинга со стороны педагога сложная и требует деликатного подхода. Но знание своих прав и обязанностей — лучшая профилактика любой травли, от кого бы она ни исходила.
А как вы считаете, где проходит грань между строгостью учителя и психологическим давлением? Делитесь мнением в комментариях.