Математика. Информатика. Просто, интересно!

Решение: При решении этого задания, нужно чётко понимать, что такое модуль и чему равен модуль числа. Давайте разберёмся в этом вопросе: Какое расстояние от начала отсчёта до точки А (-6)? Верно, 6 единичных отрезков. Значит, │– 6│= 6 Читается так: «Модуль минус шести равен шести» А какое расстояние от начала отсчёта до точки В (6) ? Верно, также 6 единичных отрезков. Значит, │ 6│= 6 Читается так: «Модуль шести равен шести» Или: │ -9│= 9 │ -71│= 71 │ -15│= 15 │ 0│= 0 │ 27│= 27 │ 19│= 19 и т...

Решение: 1 способ решения задачи. Четыре пятых всех мест занято мы понимаем, как 4 части из 5 – занято. Найдём, сколько мест составляет одна часть: 1) 35 : 5 = 7 мест – одна часть Найдём, сколько мест составляет 4 части: 2) 7 ∙ 4 = 28 мест – 4 части, то есть занятые места Найдём, сколько свободных мест в автобусе: 3) 35 – 28 = 7 мест – свободно Ответ: 7 мест Примечание: Первое и второе действие можно записать одним выражением: 35 : 5 ∙ 4 = 28 (мест) - занято 2 способ решения задачи. 4 части из 5 – занято, значит 1 часть из пяти – свободна...

2 способ решения: обозначим меньший угол через икс: Так как сумма углов треугольника АВС равна 180 градусов. 2) например, задача: АС – диаметр, АВ=6, ВС=8, найти радиус описанной около треугольника окружности. Решение: Найдём сначала АС (диаметр). По теореме Пифагора: Решение: На ОГЭ по математике каждому участнику ОГЭ выдаются справочные материалы: Значит, Есть и другие способы решения этой задачи...

Решение: 1) 94 – 100 = -6 (знаки разные (+ 94, -100), будем искать разность, от большего модуля отнимем меньший 100-94 = 6, в ответе поставим «-» , так как перед числом с большим модулем стоит знак «-»). (проще, от ста отнимали, перед 100 стоит минус, в ответе поставим минус). 2) -5 ∙ (-6) = 30 (при умножении отрицательного числа на отрицательное число, сначала умножим их модули 5 ∙ 6 = 30, в ответе поставим знак плюс) (проще (-) ∙ (-) = (+), минус на минус даёт плюс, такого правила нет конечно, но для запоминания, можно так сказать)...

Примечание: 1) При переводе числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, 16-теричную системы счисления, делим это число на основание системы (2, 8, 16), обводим остатки, записываем полученное число, начиная с последнего ответа (см. решение). 2) задание выполняли так: 78 делим на 8, берем по 9, остаток 6 обводим; 9 делим на 8 , берём по 1, остаток 1 обводим; 1 на 8 нацело не делится, значит, деление закончено. Записываем полученное число, начиная с последней 1. Чтобы перевести...