Мэри Поппинс

Чтение кажется нам, взрослым, чем-то само собой разумеющимся. Мы давно забыли, как это — не уметь. Поэтому когда ребёнок никак не может освоить буквы и слоги, родители пугаются: что-то не так? Это навсегда? Хорошая новость: в большинстве случаев — нет. Но давайте разберёмся, что происходит на самом деле. Для маленького человека чтение — настоящий подвиг. Первые четыре-пять лет жизни ребёнок познаёт мир руками, глазами, интуицией. Он трогает, пробует, наблюдает. А потом ему предлагают совершенно...

Профессор Александр Корнев о том, какие функции мозга необходимы для чтения, почему норма — это широкий диапазон, и как неправильное раннее обучение мешает детям Для взрослых чтение кажется простым и естественным навыком. Мы забываем, насколько это сложный процесс для детского мозга. В отличие от устной речи, которая осваивается биологически естественным путем, чтение требует целенаправленного обучения и созревания множества функций мозга. Доктор психологических наук Александр Николаевич Корнев объясняет: человеческий мозг не заточен генетически под освоение чтения...

Ребёнок медленно читает, застывает перед каждым новым словом, к концу предложения забывает его начало. По другим предметам — всё нормально, а с чтением что-то явно не так. Родители думают: ленится. Учителя думают: не старается. А ребёнок просто не может — и сам не понимает почему. Именно так выглядит дислексия изнутри. И именно поэтому её так часто не замечают годами. Дислексия — это не лень и не сниженный интеллект. Это особенности работы коры головного мозга, которые не позволяют человеку научиться бегло читать и понимать текст...

Современные школьники допускают всё больше ошибок в письме. Это факт, который замечают и учителя, и родители. Но означает ли это, что дети стали глупее или ленивее? Учитель с многолетним стажем поделилась своим видением проблемы с изданием «Новости 1777». Мы попросили профессора Александра Корнева, доктора психологических наук и специалиста по психофизиологии письма, прокомментировать эти выводы. Спойлер: не всё так однозначно, как кажется. Учитель начинает с важного тезиса: «Ум и грамотность не связаны друг с другом...