Особенная Логопедия. Полякова Т.А.

Компенсаторный механизм, о котором пойдет речь в этой части статьи — один из самых драматичных в жизни ребёнка с тяжёлыми нарушениями. Часто тональность движений, которую родители и врачи принимают за неуправляемые гиперкинезы, на самом деле является инстинктивной борьбой за каждый вдох. В этой статье мы разберем все проблемы на примере одного ребенка. Видео предоставлены мамой, участницей наших онлайн-программ для родителей. Когда ребёнок с низким тонусом (или спастикой корня языка) лежит на спине, в игру вступает гравитация...

Часто к нам обращаются родители с важным вопросом: у ребенка гиперкинезы языка, можно ли с этим что-то сделать? Но при диагностике мы часто видим картину, которая в большинстве случаев к гиперкинезам языка не относится (даже если у ребенка гиперкинетическая форма ДЦП)...

Часть 3 Продолжаем тему. Первые две части вы можете найти по хэштегу #открытыйрот На фото выше мы видим одну из самых сложных причин проявления этой проблемы: при эмоциальном возбуждении или попытке речевой активности челюсть резко бесконтрольно оттягивается вниз. У некоторых детей мы можем видеть ещё более сложное проявление: челюсть часто находится в движении вверх-вниз. К этому также могут добавляться содружественные движения языка. Если углубляться в медицинские термины, то этому есть название...

Часть 2 Итак, про первую причину открытого рта мы поговорили здесь. Теперь перейдем к следующей распространенной проблеме: нарушение в тонусе и функционале языка. 👉Как это выглядит: рот всегда открыт, язык либо лежит на дне ротовой полости, либо высунут вперед. Почему так происходит? Во-первых, на положение смыкания рта влияет тонус органов, которые находятся во рту и дальше за корнем языка. ❗️Чаще всего тонус в теле языка низкий. Но корень языка в высоком тонусе и выдавливает верхушку языка, то есть подталкивает ее вперед...

Часть 1 Как и обещали, продолжаем тему предыдущего поста. Что же делать, если у ребенка насильственно открывается рот👇 Для начала нам нужно проанализировать в каких ситуациях это происходит и как это проявляется. 🔸Если широкое открывание рта непосредственно связано с двигательной активностью ребенка (например, движением рук и плечевого пояса), то первое, что мы должны организовать - это правильное позиционирование. Мы должны сделать всё, чтобы «разбить» эти патологические синергии и синкинезии...

Многие думают, что если ребенок сложный и речевых целей родители не ставят, то и логопедические занятия ребенку не нужны. И это самая фатальная ошибка!❌ Когда мы имеем дело со сложными нарушениями, наша первая задача — дыхание. Именно нарушения дыхания являются частыми причинами критического состояния детей с неврологией. При этом родители могут не замечать этого: визуально ребенок соматически дышит. Но! Если у ребенка низкий тонус мышц мягкого нёба (нёбной занавески), она не отсекает носовую полость от ротовой...

«Ребенок не может жевать твердое? Ну и ладно, его диагноз этого и не предполагает. Главное, что ест блендерную кашу и получает свои калории». Это роковое заблуждение. Сегодня разберем, как отсутствие нагрузки на жевательную мускулатуру превращается в серьезную проблему с возрастом и почему это нельзя игнорировать. Сразу отметим: всё нижесказанное актуально для всех детей, даже с 4-5 уровнем ДЦП. С такими детьми обязательно нужно работать и развивать жевательную мускулатуру! 1. Механизм «замершего»...

Многие родители годами пытаются «отучить» ребенка сосать пальцы, используя пластыри, горькие мази или бесконечные замечания. Но чаще всего дело не в характере и не в капризах. Особенно если это касается детей с неврологическими нарушениями (ДЦП, генетические синдромы и похожие по клиническим проявлениям диагнозы). Когда подросший ребенок постоянно держит руки во рту, мы видим лишь симптом. На самом деле мы должны рассматривать это как важный диагностический признак. Он указывает на задержку психомоторного развития (онтогенеза) и серьезные сенсорные нарушения...

Начинаем серию статей, посвящённых ошибкам, которые часто допускаются в работе с детьми со сложными неврологическими нарушениями. В следующих статьях этой серии мы будем говорить о жевании, сенсорном восприятии, речевых аспектах и вызову звуков. Но начнем с основополагающих пунктов, которые обеспечивают базу всему остальному. Эти пункты часто упускаются или искажаются, тем самым, не просто уменьшая результаты, но и даже усугубляя ситуацию. Итак, начнем. Начинаем именно с этого пункта не случайно, так как позиционирование - это фундамент для качественной работы...