Логопед Наталья Бокова

Прилагательные в работе речевого терапевта занимают важное место, но на мой взгляд, иногда это псевдоработа. 🙌 Давайте разберемся в классике жанра и сделаем вывод. Сенсорные эталоны (цвета, формы,вкус, размер), которыми многие увлечены, крайне ограничены в количестве имен прилагательных, но большинство взрослых в этом случае уверены, что провели работу над описанием и ввели новую часть речи. Ребенок с особенностями обучается описанию: яблоко красное, круглое, а в реальности слышит от мамы: грязное (чистое) яблоко, большое или маленькое, свежее (плохое)...

Умение слушать и слышать подсказки - один из важнейших моих инструментов. Я внимательна к речи родителей, как они говорят и что. Я слушаю их истории реабилитации и поисков, я отмечаю, что уже было использовано, что дало результаты, сколько они делают вне занятий, какую команду собрали вокруг малыша и какие цели стоят. Незаметно для семей, я слышу их уже в коридоре, когда встречаю на занятие: ориентируюсь на интонации, голос, выделяю части речи, повторы, жесты, т.к это все маяки для моей работы. 🙌 Я наблюдаю за реакциями ребенка, что он слышит, что говорит или делает...

Семьи, желающие попасть ко мне на прием, чаще всего узнают обо мне от других родителей или от врачей. А значит очень редко у меня в кабинете оказывается ребенок с нормотипичным развитием. Но, конечно, бывают ⭐️ звездочки - малыши, родители которых переживают и перестраховываются, узнавая, есть проблемы из моей области или нет. Последние несколько лет я отмечаю, что маленькие гости моего кабинета все младше, родители раньше обращаются за диагностикой и подмечают задержки в темпах развития. 🙌 Это...

Летом надо заниматься? Как Вы думаете, если ребенок заговорил в 5, есть ли у него лишние 3 месяца, когда еще лучше помолчать? Или другой вариант, ученик с периодичностью теряет навыки, нужна ли ему помощь? ☝️Запрос в терапии у всех один: максимально благополучный образовательный маршрут, диалоговая форма речи, чтение, понимание, коррекция эхо. А совокупность всех госпраздников, летних каникул, болезней дает нам временную дыру и остановки в автоматизации навыков. Я тоже люблю отдыхать и знаю важность этого процесса, это правда, наполняет нас и дает силы двигаться дальше...

Результат, именно за ним приходят семьи к специалистам. Результат ждут не только родители, но и педагог, ведь тогда он сделает еще шаг вперёд вместе с малышом. Но вот, что странно: результат взаимодействия часто ожидается, как глобальный скачок. Малыш без речи превратится в читающего и пишущего болтуна, ребенок с поведенческим расстройством и нарушениями речи станет учеником с режимом «студент МГУ». ⏰ Или другая сторона результата - время. Когда он станет явным? Сколько требуется времени, чтобы увидеть...