Логопед Дворянова (Логослов)

«Речь как прорвало!- делится радостью со мной подруга, мама трёхлетней Василисы.- До трёх лет ничего не хотела говорить. Сейчас рот не закроешь. Только и успевай слушать!» Василису (имя изм.) намеренно никуда не водили. Ждали трёх лет. Умнейшая девочка, всё понимала, на площадке была «заводилой», ходила на разные кружки для малышей. Неврологи рекомендовали подождать, ибо никаких отклонений не видели. И тут произошло долгожданное «начало» речи. Что интересно, первое слово у Василисы было «чемодан»...

У дверей логопедического кабинета лежит пятилетний Матвей (имя изменено): "Не хочу. Не буду заниматься!" Смущённый папа пытается его поднять, растерянно уговаривая его зайти на занятие: "Ну надо же... Ну давай...". Не справившись с возникшей ситуацией, папа просит логопеда перенести урок. Услышав это, наш Матвей успокаивается и с озорством начинает оглядываться вокруг. "Завтра так завтра,-вздыхает логопед.- Занимаетесь уже месяц, пора бы привыкнуть!" То, что я описала выше- очень частая ситуация в нашей работе...

или каким образом речь ребёнка напрямую зависит от речи родителя. "Я не понимаю, что он говорит"-торопливо разъясняет мне ситуацию родительница. Говорит так, как будто жуёт. Говорили давать твёрдую пищу-даём. Яблоки грызёт каждый день, мясо любит. Решили обратиться к логопеду, понимаем, что сами не поможем!" Мне стало искренне жаль эту маму. Будучи красивой женщиной, ярко выраженный дефект речи давал ей какую-то неуверенность. Видимо из-за стеснения своей речи, она старательно стягивала верхнюю губу вниз...

... или о том, насколько сильно мы заблуждались, складывая яйца в одну корзину. "Мой ребёнок не говорит, зачем ему зарядка?"- восклицает мама, смотря на меня большими удивлёнными глазами.- Давайте сначала научим его говорить, а потом уже займёмся спортом!" Больше получаса я рассказывала маме неговорящего трёхлетки о важности работы с телом, о пользе велосипеда и о том, зачем необходимо развивать крупную моторику. "Он пирамидку собирает, шнуровки тоже, уже пазлы освоил... Вот только молчит!...

Шёл 2012 год. Меня, двадцатитрёхлетнюю роженицу, привезли рожать в один из роддомов Казани. Случилось это в декабре одиннадцатого числа, в восемь утра. Врач, проведя осмотр, сказал "рано". Я продолжила ожидание, скуля от боли на родовых схватках. Те, кто рожал, наверное помнят это мучительное ожидание до начала потугов. Ещё в процессе схваток я заметила определённую невнимательность со стороны медперсонала- ко мне никто не подходил, не интересовался и было такое впечатление, что про меня "забыли"...

...и для чего мы призываем в первую очередь работать с причиной, а не со следствием. Так устроено, что нарушение речи является ярким индикатором того, что "что-то в работе мозга пошло не так". Столкнувшись с тем, что ребенок не говорит или говорит крайне плохо, взрослые начинают переживать и бить тревогу, в то время как причины для беспокойства были еще до и как-то на них не обращалось внимание. Возможно, ребенок слабо реагировал на имя, не всегда выполнял простые инструкции, не ползал, долго не отлучался от соски или не лепетал в младенчестве. Вроде бы да, "ничего страшного", это же "мелочи"...

Сегодня расскажу про одну из самых популярных ловушек для родителей и специалистов. И называется она- БЫСТРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ. В 2018 году, когда я только открывала «Логослов», одна из популярных на тот момент речевых центров рекламировалась подобным способом: «Результат за 5 занятий». Уже позже, принимая на собеседования специалистов из этого центра, я слушала их охи и вздохи. «Родители требуют с нас красивую речь за 5 занятий, потому что так написано в рекламе»,- сетовали они. Позже эти слова в рекламе заменили на «первые результаты за 5 занятий»...

"Меня так умиляет его смешная речь!- с восхищением говорит мама 5-летнего Артёма (имя изменено).- Так хочется, чтобы время остановилось и я насладилась его детским лепетом". Между тем ребёнок, который собирается в школу через 2 года, имеет общее недоразвитие речи: не выговаривает "половину алфавита", имеет явный дефицит словарного запаса, не сформированы слоговая структура и фонематическое восприятие. Из анамнеза: поздние роды, двукратное обвитие пуповины, отсутствие ползания, соска до 3х лет. Ребёнок не говорил до 3,8, я-первый специалист, к которому они обратились...

"Уже год ходим,-сетует мама,- а результаты почти нулевые. Что нам делать?" На практике я встречалась с разными родителями, и было очень много тех, кто, приходя из других центров, жаловались на очень длительную коррекцию и/или отсутствие результата. Что тут сказать-можно только головой покивать или стараться поддержать родителя, но я не предпочитаю ни то, ни другое. Ибо за отсутствием результата часто кроются очень много причин, которые, как правило, дают о себе знать только в процессе коррекции....

"Оставьте ребёнку один язык (русский), чтобы он заговорил! Потом научите говорить на родном языке!" Слышали подобное? Сейчас я Вам объясню, почему я не совсем согласна с этим утверждением и что же я предлагаю делать. В нашей многонациональной стране остро стоит вопрос задержки речевого развития. В особенности тяжело приходится детям с родным не русским языком- мало того, что ребёнку тяжело даётся овладение речью, так тут ещё и второй язык накладывается. А когда два языка смешиваются- так это вообще беда...

В любом классе есть "дети-непоседы", "дети-хулиганы", "невоспитанные дети" или просто дети, которые срывают уроки, постоянно крутятся, выкрикивают с места и отвлекают других детей от уроков. Мамы этих детей, тяжело вздыхая, обивают пороги классного руководителя и директора школы, где ребёнка просят перевести в другую школу, приходить на урок или как минимум "заняться воспитанием ребёнка". Знакомая ситуация? Между тем такие дети, которых мы называем гиперактивными, часто имеют интеллект выше среднего и очень хорошие способности. Однако именно проявления гиперактивности и дефицита внимания не дают этому интеллекту проявиться...