Найти в Дзене
ГлавнаяСтатьиРолики
Закреплено автором
Центр Патологии речи и Нейрореабилитации г. Ярославль
Откуда у ребёнка могли появиться нарушения речи?  Давайте разберёмся в этом обширном вопросе. Частой причиной служит нежелание родителей заниматься речью чада, или же окружение негативно влияет на развитие (ребёнок запуган / чересчур изнежен / с ним совсем не разговаривают)  Но порой проблемы намного глубже. Нарушения речи могут быть связаны и со здоровьем малыша. Вот список основных причин: 1) Внутриутробная патология, которая приводит к нарушению развития плода. Наиболее грубые дефекты речи возникают при нарушении развития плода в период от 4 недель до 4 месяцев. Возникновению речевой патологии способствуют токсикоз при беременности, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др. 2) Родовая травма и асфиксия во время родов, которые приводят к внутричерепным кровоизлияниям. 3) Различные заболевания в первые годы жизни ребенка. В зависимости от времени воздействия и локализации повреждения мозга возникают речевые дефекты различного типа. Особенно пагубными для развития речи являются частые инфекционно-вирусные заболевания, энцефалиты и ранние желудочно-кишечные расстройства. 4) Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга. 5) Наследственные факторы. В этих случаях нарушения речи могут составлять лишь часть общего нарушения нервной системы и сочетаться с интеллектуальной и двигательной недостаточностью.  Поэтому не нужно обижаться, когда врач, логопед или дефектолог дотошно расспрашивает о беременности, родах и развитии ребёнка с самого рождения. Специалист просто хочет найти первопричину, чтобы эффективно выстроить коррекцию речи _____________________ 8 (4852) 59-45-63 и 8 (915) 999-77-88  г. Ярославль, ул. Промышленное шоссе, д.5 Ждём вас!
2 года назад
Центр Патологии речи и Нейрореабилитации г. Ярославль
Мир постоянно меняется: на помощь логопедам и дефектологам приходят новые технологии, в том числе аппаратные. К сожалению, большинство из широко рекламируемых аппаратных методов не дает обещанного результата. Метод биоакустической коррекции (БАК) - Это разработка нейрофизиологов Института экспериментальной медицины Российской академии медицинских наук (РАМН). Метод биоакустической коррекции (БАК) показан детям... - c нарушениями психического развития (задержка умственного развития, - умственная отсталость, аутистический синдром); - c нарушениями речевого развития (дизартрия, дислалия, ОНР, алалия, дисграфия, дислексия); - c синдромом дефицита внимания и гиперактивностью; - c неврозоподобными нарушениями (тики, энурез); - при последствиях ОНМК, органического поражения головного мозга,- -черепно-мозговых травм; - со сниженным слухом; - после кохлеарной имплантации. Эффективность метода подтверждена 25-летними исследованиями в самых авторитетных медицинских учреждениях России, метод БАК прошёл клинические испытания и используется в лечебной практике в ряде ведущих клиник Москвы и Санкт-Петербурга, таких как: Северо-Западный государственный медицинский университет им. И. И. Мечникова, СПб государственная педиатрическая академия, ГУ НИИ скорой помощи им. Н. В. Склифосовского. Метод биоакустической коррекции (БАК) показан взрослым... - Неврозы. Неврозы характеризуются такими состояниями, как депрессия и мания. Поведение человека часто меняется из-за колебаний в настроении. Подобные состояния могут быть обусловлены стрессом, воздействием неблагоприятных факторов. - Головная боль. Имеется в виду функциональное нарушение, причину которого не удаётся установить. К данной группе относят головную боль напряжения, мигрень. - Расстройства движений. Часто характеризуется развитием повышенной возбудимости мышечной ткани в каком-то определённом участке (подергивания ноги, тик в области глаза). В большинстве случаев данные симптомы встречаются у людей, подверженных стрессовым ситуациям, отличающихся лабильностью эмоционального фона. - Неврастения и бессонница. - Посттравматическая болезнь головного мозга. У больных часто отмечается изменение психических реакций, головная боль. - Благодаря биоакустической коррекции происходит постепенное восстановление нервной системы. - Ранее перенесенное острое нарушение мозгового кровообращения. Суть метода Как известно, мозг управляет практически всеми процессами в нашем организме. Биоакустическая коррекция позволяет восстановить нормальную работу мозга, в случае если по каким-либо причинам она нарушена. Метод биоакустической коррекции — это возможность с помощью специальной компьютерной программы преобразовывать сигналы мозга, полученные из электроэнцефалограммы человека, в звук. Во время процедуры пациент в буквальном смысле слушает «музыку» своего мозга. Но самым главным является то, что при обратном воздействии звука на нейроны мозга происходит непроизвольная саморегуляция организма, что можно наблюдать в режиме реального времени при помощи электроэнцефалограммы. Общие преимущества метода БАК - немедикаментозное, неинвазивное лечение функциональных расстройств центральной нервной системы; - отсутствие привыкания, побочных эффектов и возрастных ограничений; - высокая эффективность, доказанная многолетним использованием; - совместимость и ускорение других видов лечения, уменьшение медикаментозной нагрузки, возможность замены медикаментозного лечения. Как проводится процедура На ребёнка надевают наушники, а на его голове закрепляют датчики, которые считывают параметры ЭЭГ. После этого малыш начинает слышать музыку, которая, по сути, является электрическими сигналами мозга, преобразованными в акустические волны. Каждая процедура БАК проходит под контролем записи ЭЭГ по 4 каналам в режиме online (обзор и индексометрический анализ). После процедуры у специалиста есть возможность оценить изменение различных параметров ЭЭГ (индексометрический, паттерновый, кросс-корреляционный анализы). Методика БАК абсолютно безболезненна и безопасна! Она рекомендована детям любого возраста, начиная с рождения
2 года назад
Центр Патологии речи и Нейрореабилитации г. Ярославль
Консультация для родителей! Причины нарушений речи у детей дошкольного возраста.
2 года назад
СтатьиЕщё
Детский аутизм. Как общаться с особенными детьми?
По статистике аутизм встречается у каждого 160-го человека. Соответственно, вероятность встретить ребенка с РАС достаточно высока для каждого из нас. Вокруг детей с аутизмом "ходит" множество различных мифов: они гениальны, великолепно считают в уме, любят собирать кубик Рубика и, конечно же, совершено не желают общаться. Вспомним типичные образы людей с аутизмом из кинематографа: Раймонд ("Человека дождя"), Шон (фильм "Хороший доктор"), Шелдон ("Теория большого взрыва"). Они гениальны, холодны, но, несмотря на это, чрезвычайно обаятельны...
1 год назад
Когда ребенок внешне отличается от других детей...Что делать?
Что делать, если ваш ребенок отличается от других? Как с ним обсудить эти вопросы и чему нужно быть готовыми? С нежелательным вниманием и непрошеными комментариями сталкиваются многие люди. Но люди с ярко выраженными внешними отличиями страдают от этой проблемы особенно часто. Как научить ребенка реагировать на неуместные вопросы и нежелательное внимание к его внешности? Когда ребенок внешне отличается от других детей, полностью избежать внимания посторонних людей невозможно. Они могут пристально...
1 год назад
Аутизм или сенсорная алалия: как их различить? Продолжаем писать о сенсорной алалии. Сенсорную алалию нередко путают еще и с аутизмом. Давайте разбираться. Почему возникают трудности? Во время диагностики нередко бывает трудно различить алалию от аутизма. Особенно это актуально для детей младшего возраста. Проявления расстройств аутистического спектра разнообразны, симптомы, характерных для этих нарушений, могут встречаться при сенсорной алалии, что осложняет постановку диагноза. Поведенческие реакции: Например, наличие эхолалии (повторение за окружающими слов, словосочетаний, фраз) может одинаково проявляться при обоих нарушениях, равно как и явления гиперакузии (болезненной чувствительности к звукам, безразличным для окружающих). Могут обнаруживаться очень похожие поведенческие реакции – отсутствие фиксации взгляда на лице говорящего, ограничение использования жестов. Эмоциональная сфера: Количество страхов при сенсорной алалии и аутизме превышает показатели нормы. Однако при сенсорной алалии, в отличие от аутизма, эмоциональная сфера ребенка является более сохранной. Обращает на себя внимание широкий спектр проявления эмоций. Например, искренняя радость от полученного подарка или поощрения, смех в ответ на действия сказочных персонажей и кукол, поглаживание чужой руки для установления контакта при знакомстве или для выражения благодарности. При сенсорной алалии ребенок обычно активно включается в сюжетно-ролевую игру, как только ему становится понятна роль, и с удовольствием имитирует социальные действия (приготовление еды, кормление, укладывание куклы спать). Социальные контакты: Ребенок с сенсорной алалией, как правило, не избегает социальных контактов с другими детьми, взрослыми, но степень его участия определяется возможностями его коммуникации. Он не испытывает негативизма при прикосновениях, сам использует тактильный контакт для привлечения внимания (например, тянет за руку, пытаясь подвести к нужному предмету). Испытывая страх или стеснение, обнимает взрослого и прячется за него. Для ребенка с сенсорной алалией не характерны стереотипные (повторяющиеся) движения, нет болезненной чувствительности к изменению привычной окружающей обстановки, что часто можно увидеть при аутизме. Как разобраться? В любом случае, требуется консультация специалиста. Родитель не сможет самостоятельно разобраться с диагнозом. Диагностика требует от профессионала большой наблюдательности, умения моделировать ситуации, в которых эти поведенческие особенности ребенка хорошо проявляются, способности проводить анализ поведения с учетом внешних факторов, возраста и психофизиологического состояния ребенка. Часто для дифференциальной диагностики недостаточно одного приёма, поэтому требуется несколько посещений, в ходе которых осуществляется наблюдение за поведением ребенка и особенностями его коммуникации.
1 год назад
Биоакустический метод лечения аутизма: особенности, преимущества.
У детей с дефицитом вербальной коммуникации и нарушениях эмоционально-волевого тонуса формируются деструктивные формы поведения. Что такое биоакустический метод? У детей с дефицитом вербальной коммуникации и нарушениях эмоционально-волевого тонуса формируются деструктивные формы поведения. Разработка ориентированного индивидуального плана раннего вмешательства в данном случае является перспективной. Одним из способов коррекции при пороках психофизического развития и фенотипах отклоняющегося поведения у детей является биоакустический метод лечения...
1 год назад
РЕЧЕВОЙ РЕЖИМ ПРИ СЕНСОРНОЙ АЛАЛИИ. ПРАВИЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. Речевой режим — это правила речевого (вербального) поведения для взрослых, общающихся с ребёнком. При сенсорной алалии речевой режим необходимо соблюдать жестче, чем при любом другом нарушении. Это обусловлено спецификой самой сенсорной алалии и особенностями личности ребёнка с таким речевым нарушением. Соблюдение речевого режима — залог будущего положительного результата в языковом развитии ребёнка. СОЗДАЙТЕ ТИШИНУ. Старайтесь создавать щадящий звуковой и слуховой режим ребёнку: без телевизоров, музыки, телефонов. Очень часто дома фоном звучит телевизор или музыка, а ребёнок рядом играет, общается с близкими. Шумовой фон мешает восприятию речи малыша. СОЗДАЙТЕ «СЕНСОРНЫЙ ГОЛОД». Для занятий с ребёнком постарайтесь убрать из поля зрения все возможные предметы. Создайте «сенсорный голод», чтобы ребёнку поступала только вербальная информация, подкрепленная изучаемыми предметами или действиями. В силу особенностей личности дети с сенсорной алалией всегда отвлекаются на любые предметы, которые только заметят. И разумеется, из двух вещей – игрушка или слово – ребёнок выберет более легкий для себя вариант – игрушка, потому что вербальное общение для него неимоверно сложно. ФОРМИРУЙТЕ ПОСЛУШАНИЕ. Это поможет ребёнку регулировать своё поведение на занятиях, быстро реагировать на простые фразы, а также в жизненно важных ситуациях сможет спасти, остановить ребёнка. Например, на ваше чёткое слово «СТОП», ребёнок сразу остановится у автомобильной дороги и не выскочит перед машиной. ГОВОРИТЕ с РЕБЁНКОМ. Как? Старайтесь подбирать слова, когда говорите что-то ребёнку. Говорите одно слово или фразу из 2 слов. Например, «Киса» или «Это киса». Потому что «посмотри какая пушистая киса» — для ребенка звучит как китайский язык. Ребёнку приходится применять волевые усилия, чтобы понять ваши сложные предложения. Это очень утомительно и энергозатратно для него. Поэтому мозг включает режим привыкания и перестаёт реагировать. Помните о стратегии «ЛИЦОМ к ЛИЦУ». Говорите, глядя в лицо ребёнку. Дети воспринимают слуховую информацию лучше со зрительным подкреплением. Будем рады, если было полезно. ______________________ Наш адрес: г. Ярославль, ул. Промышленное шоссе, д.5 Телефон 8 (4852) 59-45-63 и 8 (915) 999-77-88
2 года назад
ОХ УЖ ЭТО ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ! Для детей с алалией характерно: быстрая истощаемость; слабое внимание; проблемы слухоречевой памяти. И частое следствие — НЕГАТИВИЗМ. Эффект игры — в самой игре, сосредоточьтесь на этом. Ваша цель — организовать ИНТЕРЕСНУЮ ИГРУ, ребёнок должен получить удовольствие. Если не получается выполнить все задания, не расстраивайтесь! Сместите ваши усилия на процесс. 🟣 Выберите подходящее МЕСТО, без отвлекающих объектов. 🟣 Выберите подходящее ВРЕМЯ. До определённого приятного занятия (прогулки, мультфильмы, игры). Лучше утром, сразу после завтрака. 🟣 Избегайте формулировок типа «ВОТ ПОЗАНИМАЕМСЯ — и ДАМ ТЕБЕ ПЛАНШЕТ». Иначе потом можно услышать: «Я НЕ БУДУ ЗАНИМАТЬСЯ, ГУЛЯТЬ НЕ ХОЧУ, и ПЛАНШЕТ МНЕ НЕ НУЖЕН». 🟣Как же начать? Подберите несколько заданий и предложите выбор для ребёнка. 🟣Если ребёнок не может заниматься долго, выберите ОДНО или ДВА ЗАДАНИЯ. На следующий день вы смените игры. Заранее ознакомьтесь с упражнением. 🟣Приготовьте всё необходимое. Разложите предметы (задания) по порядку и накройте непрозрачным платком. Постарайтесь, чтобы у ребёнка был эффект неожиданности. Когда будете доставать нужные предметы из-под платка, старайтесь, чтобы ребёнок не заглядывал под платок. После игры предметы кладутся обратно. После каждого выполненного задания, обязательно ХВАЛИТЕ ребёнка. Неважно правильно он выполнил задание или совсем не справился. Главное — он старался! Можно даже порадовать его каким-нибудь сюрпризом. (Например, дать наклейку.) 🟣Заниматься лучше в чётком небыстром темпе, по одному АЛГОРИТМУ: берём игрушку, идём на ковёр; выполняем задание, точно по плану в папке; собираем игрушки, относим на диван; берём другую игру. Такой ПОРЯДОК РАБОТЫ с чёткими комментариями ДИСЦИПЛИНИРУЕТ ребёнка, УЛУЧШАЕТ ПОНИМАНИЕ ПРАВИЛ игры и заданий взрослого. Это облегчает выполнение, малыш чувствует себя свободнее и НАЧИНАЕТ ПОЛУЧАТЬ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ ЗАНЯТИЙ. А каких рекомендаций, правил придерживаетесь вы, когда занимаетесь с детьми дома? ______________________ Наш адрес: г. Ярославль, ул. Промышленное шоссе, д.5 Телефон 8 (4852) 59-45-63 и 8 (915) 999-77-88
2 года назад
Все дети рано или поздно заговорят сами! Один из частых аргументов, против необходимости запуска речи. Да! Заговорят! Но как? Если, конечно, речь не о глубокой умственной отсталости. Можно в три года катать машину и говорить «Би-Би». А можно рассказать наизусть какой-нибудь стишок. Можно в 5 лет молча рассматривать картинки, а можно составить развёрнутый рассказ. С ростом малыша растут и предъявляемые к нему требования. Наверстать их будет, ох как сложно. После трёх лет речь выполняет не только функцию общения, но и опосредует всю мыслительную деятельность. Речь помогает малышу формулировать свои мысли, анализировать свои поступки… Важно вовремя помочь ребёнку заговорить. Не допустить пробелов, которые могут стать препятствием на пути к успешности ребёнка. Пусть ваши дети будут успешными. Повзрослев, они скажут вам «Спасибо»! ______________________ Наш адрес: г. Ярославль, ул. Промышленное шоссе, д.5 Телефон 8 (4852) 59-45-63 и 8 (915) 999-77-88
2 года назад
ВНИМАНИЕ АКЦИЯ! Ведется БЕСПЛАТНЫЙ НАБОР ДЕТЕЙ С 4-х лет в группу творчества "Чудесная мастерская"!!! Для любителей лепки из пластилина, солёного теста, умельцев изготавливать фигурки и сувениры из природных материалов и не только. Работа в кружке хорошо развивает память, пространственное воображение, моторику пальцев, точность движений, волевые усилия, умение доводить дело до конца, а также формируют гибкое, эвристическое мышление, эстетический вкус, способствуют общению и установлению дружеских отношений в коллективе. В кружках дети имеют возможность создать великолепные изделия, которые вызывают не просто увлечение, а очаровывают своей красотой и оригинальностью. ЗАНЯТИЯ ПРОХОДЯТ НА ТЕРРИТОРИИ КРАСИВОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ЦЕНТРА, ВЕСЕЛО, ПОД РУКОВОДСТВОМ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛОВ ЖДЕМ ВАС НА ТЕРРИТОРИИ РАЗВИТИЯ В НАШЕМ ЦЕНТРЕ... ВАШ РЕБЕНОК ЦЕЛЫЙ ЧАС БУДЕТ УВЛЕЧЕННО ЗАНИМАТЬСЯ С ПЕДАГОГОМ. МЕСТА ОГРАНИЧЕНЫ! Записаться можно по телефону:  8 (915) 999-77-88 _____________________  г. Ярославль, ул. Промышленное шоссе, д.5 Ждём вас!
2 года назад
Что чувствует ребенок до рождения!
Что чувствует ребенок до рождения Рассказывает Попова Анастасия Александровна, специалист по репродуктивной психосоматике, руководитель психологической службы, психолог-консультант, системный семейный психотерапевт, стаж 20 лет. Сегодня статья про #развитие ребенка до рождения, про то как можно с ним общаться. С одной стороны про это очень много говорят, что ребенок все слышит, все видит, все понимает, с другой стороны не совсем понятно как именно это происходит. Сегодня мы с вами поговорим конкретно о том: У нас есть #органы чувств через которые мы воспринимаем мир...
2 года назад
Чек - лист для родителей детей с дисграфией Если ваш ребенок испытывает трудности в письменной речи: 1.Не избегайте проблемы. 2. Проявите терпение. 3. Организуйте учебное пространство (никаких отвлекающих факторов в рабочей зоне). 4. Дозируйте нагрузку (делите объемы на небольшие задачи и делайте перерывы в выполнении заданий). 5. Разбирайте допущенные ошибки и проговаривайте варианты исправления. 6. Играйте с ребенком (настольные игры, составь слова). 7. Говорите ВСЕГДА чётко и правильно (не допускается сюсюканье, оно формирует у ребенка привычку говорить неправильно). 8. Ведите традицию семейного чтения (мама читает папе и ребенку, папа читает, ребёнок продолжает). 9. Обеспечьте ребенку поддержку (не унижайте ребенка за провалы в школе, не подшучивайте над неудачами. Это ведёт к комплексу неполноценности). 10. Помните, что дисграфия - часто приобретенное состояние, поэтому важно проводить профилактику с момента рождения и всё время становления устной и письменной речи. Простые и доступные пражнения для профилактики дислексии и дисграфии 1.Упражнение «Поймай букву».На листочке записаны буквы, в написании которых, ребенок допускает ошибки. Ведущий (родитель) называет буквы в разброс, а ребенок показывает их на листе.Буквы могут быть написаны на цветочках и ребенок будет сажать бабочку на них или это будут букашки, которых склевывает птичка… Главная задача – правильно показать названную букву. 2.Упражнение «Корректурная проба».Ребенок на скорость вычеркивает заданные буквы и называет их. В наборе предоставленном ребенку должно быть не менее 50 букв к просмотру.Например: вычеркни и назови буквы ж и ш. Букву «ж» - обведи, «ш» - подчеркни.вралшворплжврадвошлавалкшуцвмштыажлджплкполмоыофдкшшупекаалчмржлоуджжыоакгенщцгломлашвралукдфаовжмдашоичомашвы 3. Упражнение по определению границ предложения.Курица с цыплятами гуляла во дворе вдруг налетел коршун и хотел унести одного цыпленка курица раскрыла крылья и стала защищать цыплят она громко кудахтала и прикрывала их коршун полетал-полетал и улетел ни с чем. ______________________ Наш адрес: г. Ярославль, ул. Промышленное шоссе, д.5 Телефон 8 (4852) 59-45-63 и 8 (915) 999-77-88
2 года назад
Многие родители уже прошли большой путь в реабилитации своих детей и, действительно, неплохо разбираются в препаратах и назначениях, имея нередко и медицинское образование. Но, прислушиваясь к мнениям в родительских сообществах, читая открытые материалы на просторах интернета, нужно понимать, что это лишь опыт 1-2-10 человек, но не полноценная и всеобъемлющая картина. Тем более, когда речь идет о таком мультифакториальном заболевании как аутизм! Часто в медицинских блогах и статьях делятся информацией о назначении витаминных комплексов, эти советы могут быть применены, особенно когда речь идет о витамине D и водорастворимых витаминных комплексах, но не в том случае, когда разговор заходит о более серьезных препаратах: нейролептиках, нооторопах, антипсихотиков и так далее. Многим родителям страшно давать своему ребенку препарат из «тяжелой артиллерии», особенно когда он выписан впервые. Родители не знают, что от этих таблеток ожидать, особенно когда в инструкциях прописаны довольно серьезные побочные эффекты. Тут и возникает желание «посоветоваться» с теми, у кого был опыт приема таких лекарств. Однозначного ответа чаще всего в родительских сообществах получить невозможно. Но бывает, что родители пишут о другом более положительном опыте с другим препаратом и вот тут начинается самое интересное. Прописанный препарат заменяется тем, чего насоветовали, или ребенок и вовсе не начинает ничего принимать (и хорошо если это так, а не самоназначенная замена). Такое поведение по принципу: "пробовать положительный опыт 2-3 мам" понятно, однако, отменять или заменять назначение лечащего и знающего вашего ребенка врача, равняя совершенно разные случаи категорически нельзя и опасно. Также, я считаю, что еще один популярный родительский совет из разряда «попробовать все», достаточно вреден. Родитель, желающий помочь своему ребенку, выдергивает из отзывов препараты и методы, которые другие родители посчитали наиболее эффективными для своих детей. Дальше собирает их вместе, и получается порой просто безумная комбинация, которая по итогу может навредить маленькому пациенту. Иными словами, идет коллекционирование препаратов, а потом их самостоятельный «подбор по отзывам». То же самое касается советов о тех или иных специалистах, или клиниках. Нужно не забывать о том, что сегодня основным инструментом продаж, как в медицине, так и вообще, стали именно социальные сети, а число искренних и честных отзывов переходит в разряд меньшинства, так как их подавляют те, кто коммерчески заинтересован в продвижении тех или иных услуг. Дорогие родители, сохраняйте критическое мышление и помните, что не зря на упаковках препаратов написано: "перед употреблением посоветуйтесь со своим лечащим врачом" _____________________ 8 (4852) 59-45-63 и 8 (915) 999-77-88  г. Ярославль, ул. Промышленное шоссе, д.5 Ждём вас!
2 года назад
«А взрослые ходят на занятия к логопеду или это только для детей?» Вопреки заблуждениям, логопед помогает и взрослым обрести чистую речь. Чаще всего, проблемы в произношении тянутся с самого детства, а со временем перерастают в комплексы  Но не стоит отчаиваться, всё можно исправить! За последние месяцы у меня на занятиях были четверо взрослых. Чаще всего люди обращаются с такими проблемами:  Неправильное произношение звуков.  Ускоренный или замедленный темп речи.  Нарушения речи после инсультов.  Низкое положение языка во рту, нарушение жевания и глотания. А всегда ли можно исправить речь взрослого? Нет. Есть случаи, когда это невозможно (тяжелые последствия инсульта, серьёзные ЧМТ, ДЦП). В остальных случаях можно обрести красивую речь Решившись на логопедическую коррекцию, надо знать - это долгая, кропотливая работа, требующая больших усилий от самого человека. Может ещё потребоваться консультация у невролога, стоматолога, ортодонта.  Но если у человека есть сильная внутренняя мотивация, то успех придёт совсем скоро. Чуточку терпения и близкие не узнают Вашу речь. Им останется только аплодировать такому подвигу! _____________________ 8 (4852) 59-45-63 и 8 (915) 999-77-88  г. Ярославль, ул. Промышленное шоссе, д.5 Ждём вас!
2 года назад