Проект "Литер А"

«Весенний вечер» (И.С.Тургенев) Гуляют тучи золотые Над отдыхающей землёй; Поля просторные, немые Блестят, облитые росой; Ручей журчит во мгле долины, Вдали гремит весенний гром, Ленивый ветр в листах осины Трепещет пойманным крылом. Молчит и млеет лес высокий, Зелёный, тёмный лес молчит. Лишь иногда в тени глубокой Бессонный лист прошелестит. Звезда дрожит в огнях заката, Любви прекрасная звезда, А на душе легко и свято, Легко, как в детские года. 1843 4.  Сопоставьте стихотворение В.А. Жуковского «Весеннее чувство» и приведённое ниже стихотворение И.С. Тургенева «Весенний вечер». В чём проявляется...

3.2. Какую роль в стихотворении В.А. Жуковского «Весеннее чувство» играют многочисленные риторические вопросы? Риторические вопросы в стихотворении Жуковского организуют композицию текста и передают неопределённое, ускользающее чувство, которое весна пробуждает в душе героя, но которое невозможно выразить словами. Прежде всего, вопросы помогают выстроить стихотворение как движение от внешнего к внутреннему. Сначала герой обращается к природе: «Что играешь, что светлеешь, / Очарованный поток?», затем его вопросительный взгляд обращается внутрь: «Чем опять душа полна? / Что опять в ней пробудилось?»...

3.1. Как содержание стихотворения В.А. Жуковского помогает понять смысл последней строки? Содержание стихотворения помогает понять, что «Очарованное Там» – это недостижимый идеал, к которому стремится душа лирического героя. Жуковский выстраивает элегию как движение от земного к возвышенному: сначала перед героем ветерок и поток, затем его взгляд устремляется к небесам, потом к «вышине» и наконец к «краю желанного». Это движение подготавливает читателя к восприятию финального образа: «Очарованное» появляется как итог всего пути. Интересно, что это слово появляется в тексте как эпитет потока...

🤩🤩🤩🤩🤩🤩 В этом году в ОБЗ ОГЭ по литературе появилось два новых стихотворения Жуковского. Мы написали сочинения по одному из них. Весенние чувства Легкий, легкий ветерок, Что так сладко, тихо веешь? Что играешь, что светлеешь, Очарованный поток? Чем опять душа полна? Что опять в ней пробудилось? Что с тобой к ней возвратилось, Перелетная весна? Я смотрю на небеса… Облака, летя, сияют И, сияя, улетают За далекие леса. Иль опять от вышины Весть знакомая несется? Или снова раздается Милый голос старины? Или там, куда летит Птичка, странник поднебесный, Все еще сей неизвестный Край желанного сокрыт?...

Нет, мы, конечно, снова адаптируемся: снова разберемся, что от детей хотят (или не хотят) составители эксперты снова сыграют на стороне детей (надеюсь) мы даже научим детей понимать, когда задания составлены неправильно (я начала думать над пулом "неправильных" двоек по литературе)... придумаем, что добавить в подготовку увеличим число уроков для русского (литературу мне увеличивать некуда уже) Но все же...