Наше восприятие гораздо сложнее простой фиксации объектов при помощи фотоаппарата. Входя в полутёмную комнату и зная, что там находится чёрная собака, мы видим чёрное пятно, но воспринимаем его, как собаку. Очень часто мы «схватываем» только несколько характерных черт, чтобы «увидеть», а точнее достроить в уме воспринимаемый объект. Глядя на круг с двумя точками, мы можем увидеть лицо. Глядя на лицо, мы видим конкретное узнаваемое лицо, обладающее характерными чертами, и в тоже время у нас есть представление о том, как выглядит модель лица, как выглядит лицо вообще...

ПЕРВОЕ ЗНАКОМСТВО МАЛЫША С ФОРМОЙ – КАК СДЕЛАТЬ ПРАВИЛЬНО? Знакомить ребенка раннего возраста (от 1 до 3 лет) с таким важным признаком предметов, как форма, надо постепенно и поэтапно. В этом случае он получит настоящие знания и навыки, которые не будут формальными, а лягут в основу дальнейшего усвоения и уточнения сенсорных эталонов, научат ими пользоваться. Учитывая психо-физиологические особенности маленького ребёнка, лучше знакомить его с формами в следующем порядке: 1. Практические действия, направленные на изучение формы предмета...