Провожу урок с восьмиклассниками. Тема – теплообмен. Рассматриваем задачку из Перышкина: « Мальчик решил вымыть посуду и налили в таз горячей воды, потом добавил холодной….» Температура воды, масса… простейшая стандартная задача. Вижу поднятую руку, спрашиваю: « Что непонятно?» Вопрос: « А почему он посуду в тазу моет? Что, сломалась посудомойка?» . ..После урока я мысленно прошелся по квартире: ноутбук на столе…цифровой фотоаппарат в шкафу…плоский телевизор на стене… умная стиральная машина в ванной…светодионые лампы в люстре… умный телефон в кармане…умные часы на руке….а на кухне - мультиварка,...

Я учился в школе в то благословенное время, когда каждый школьник вместе с аттестатом получал рабочую профессию, причем можно было выбрать из нескольких профессий. Я выбрал профессию электрика, о чем никогда не жалел. Кроме теоретических занятий, которые вел у нас Учитель Физики, каждую неделю был день практики. В этот день мы ремонтировали электрооборудование в школьной мастерской, в столовой, заменяли розетки, выключатели, лампочки… Как все это потом пригодилось в жизни! В то время я усвоил принцип, которым руководствуюсь до сих пор: услышать – увидеть - потрогать…. Можно сто раз прослушать,...