Игровой формат давно стал привычной частью логопедических занятий. Особенно в работе с дошкольниками. Ребёнка сложно удержать за столом только за счёт инструкций и повторений, поэтому специалисты ищут способы включить его в процесс через движение, сюжет, персонажей, карточки, кубики, сенсорные материалы. Проблемы же начинаются, когда игра становится главным содержанием. Иногда после занятия видно: ребёнку было весело, он активно участвовал, но нужное речевое действие почти не повторялось. Звук не закрепился, фраза не отработана, навык не удержался...