Заметила, что все без исключения ученики в классе у среднего сына еще с самого начала первого класса мастерски подбирают однокоренные и проверочные слова. Ребята в классе разные: есть сообразительные или не очень - как везде. Но с однокоренными все поголовно справляются виртуозно. Удивилась. Обычно у многих первоклашек эта тема вызывает сложности. Стала спрашивать у ребят: "Как ты это делаешь? Как подбираешь однокоренные?" Оказалось, еще в самом начале первого класса учительница им сказала: "Найдите слова с похожим смыслом, которые здесь СПРЯТАЛИСЬ" - Найдите слова с похожим смыслом, которые СПРЯТАЛИСЬ в слове "лесник"...

Если у слов «пинать» и «запинаться» явно виден общий корень, то есть такие словечки, что на первый взгляд совершенно не похожи друг на друга. Но этимологически они родственники. Как так получается? Подсказка из Википедии: «Слова языка изменяются со временем по определённым историческим (но не существующим) моделям, что затемняет исконную форму слова. Этимолог, опираясь на материал родственных языков, должен установить эту форму и объяснить, каким образом она приняла современный вид». Сейчас посмотрим, какие интересные слова этимологи связали вместе...