Казалось бы, только-только разобрались, как находить периметр прямоугольника а тут на тебе- площадь. И все. Пошла путаница. Часто дети не понимают, чем периметр от площади отличается. Я своим ученикам объясняю так Периметр- это сумма длин всех сторон фигуры. Прошу детей начертить прямоугольник. Т. е., если мы, все стороны фигуры сложим, то получим периметр. Для того, чтобы дети поняли, что это такое, предлагаю им "выстроить в ряд" стороны фигуры. Сразу проговариваю,что это условное сравнение. Когда я рассказываю про площадь, прошу детей представить огород...

1. Проверка домашнего задания. Ученики читают ответы к заданию 53. 2. Разминка. Вы дома повторили таблицу мер длины и веса. Сейчас выполните задание: Проверка: 3. Объявление темы урока. Сегодня мы будем повторять геометрический материал. 4. Работа по теме урока. Откройте учебник на стр. 11, найдите задание 54. Прочитайте. - Что такое угол? (Геометрическая фигура, состоящая из двух лучей, исходящих из одной точки). - Как построить прямой угол? (Надо приложить уголок линейки к разлиновке тетради и обвести его)...