Мне всегда было интересно, как в звуковом анализе ребята допускают ошибки? Ведь нужно просто слышать звуки речи! Но оказывается нужно не только слышать, но и уметь сделать анализ. А это уже функция мышления...

Чтобы понять есть ли связь между такими разными направлениями в развитии ребенка, прежде всего определимся, а нужен ли вообще звуковой анализ, особенно в дошкольном возрасте. И не по его ли вине все стали повально безграмотными. В чем проблема? Многие считают, что именно изучение звукового анализа и привело к повсеместной безграмотности. Ведь в советские времена, когда детей учили читать традиционным (механическим) способом, все были грамотными, никому в голову не приходило писать «ЙОЖИК» или «АКНО», при этом русский язык, как предмет, изучался только до 8-го класса...