Казалось бы, только-только разобрались, как находить периметр прямоугольника а тут на тебе- площадь. И все. Пошла путаница. Часто дети не понимают, чем периметр от площади отличается. Я своим ученикам объясняю так Периметр- это сумма длин всех сторон фигуры. Прошу детей начертить прямоугольник. Т. е., если мы, все стороны фигуры сложим, то получим периметр. Для того, чтобы дети поняли, что это такое, предлагаю им "выстроить в ряд" стороны фигуры. Сразу проговариваю,что это условное сравнение. Когда я рассказываю про площадь, прошу детей представить огород...

Понимание задачи: Прежде чем решать, давайте приведем все измерения к одной единице. Поскольку периметр дан в дециметрах, давайте переведем 50 сантиметров в дециметры: Теперь мы знаем: Решение: Тогда мы можем составить уравнение: Упростим уравнение: Ответ: Длина другой стороны прямоугольника равна 17,5 дециметра...